egitimciyiz
Yönetici
performans Ödevi Kalktı, Proje Ödevi Kaldı
md:4/ D) Ders Etkinliklerine Katılım: Öğrencilerin, Sınıf Veya Okul İçinde Yaptıkları; Eleştirel Düşünme, Problem Çözme, Okuduğunu Anlama, Araştırma Yapma Gibi Bilişsel, Duyuşsal, Psikometri Alanındaki Becerilerini Kullanmasını Ve Geliştirmesini Sağlayan, Performansını Değerlendirmeye Yönelik Çalışmaları, İfade Eder.
md: 22/ (2) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Öğrencilere Ders Yılında İstedikleri Ders Veya Derslerden Bireysel Ya Da Grup Çalışması Şeklinde Öğretmen Rehberliğinde En Az Bir Proje Hazırlatılır. Projeler Verildikleri Dönemde Değerlendirilir. Proje Vermeyen Öğrencinin Proje Notu Sıfır Olarak Değerlendirilir.
md: 22/ (3) Öğrencilere, Her Dönemde Seçmeli Dersler Dâhil Bütün Derslerden En Fazla Beş Defa Olmak Üzere Ders Etkinliklerine Katılım Puanı Verilir.
md: 25 / (1) Sonuçlar; Sınavların Yapıldığı, Projelerin Teslim Edildiği Tarihten Başlayarak En Geç 10 İş Günü İçinde Öğrencilere Bildirilir. Sınav Kâğıtları, İncelenmek Üzere Öğrencilere Dağıtılır Ve Varsa Yapılan Ortak Hatalar Sınıfta Açıklandıktan Sonra Geri Alınarak Bir Eğitim Ve Öğretim Yılı Saklanır. Projeler Öğretmen Tarafından Değerlendirildikten Sonra Öğrenciye İade Edilir Ve Öğrenci Tarafından Ders Yılı Sonuna Kadar Saklanır. Ders Etkinliklerine Katılım, Sınav Ve Projeye Verilen Puanlar, E-okul Sisteminin İlgili Bölümüne İşlenir.
Yorum: Görüldüğü Üzere Öğrencilerden Ziyade Veliler Tarafından Yapılan, Maddi Külfete Sebep Olan Ve Aslında Eğitime Olan Katkısı Tartışılan Ve Nihayet Bakanın Basına Açıklamasıyla Kalkacağı Beklenen Performas Ödevleri Bu Yönetmelik Değişikliği İle Kesin Olarak Kalktı. Bunun Yerine İse “ders Etkinliklerine Katılım” Puanı Geldi. Yönetmelik Maddesinde De Görüldüğü Gibi “sınıf Veya Okul İçinde Yaptıkları; Eleştirel Düşünme, Problem Çözme, Okuduğunu Anlama, Araştırma Yapma Gibi Bilişsel, Duyuşsal, Psikometri Alanındaki Becerilerini” Sergilemesi Şeklinde Ders İçinde Gösterilen Çaba, Derse Katılım Yani Ders İçi Performansa Dönüştü. Bu Ders İçindeki Çaba, Derse Katılım Yani Performans Öğretmen Tarafından Not Olarak Değerlendirileceğine Göre Bu Duruma Özetle “eski Sözlü Notu Ya Da Kanaat No Geri Geldi” Demek Yanlış Olmayacaktır. Nitem Önceki Yönetmelikte Ve E-okul Sisteminde Performans Notu İle Ders İçi Performansın Aritmetik Ortalaması Bir Not Olarak Değer Görüyordu. Şimdi İse Yeni Durumda Ders Etkinliklerine Katılım Tek Başına Bir Yazılı Notu Kadar Etki Edecektir. Bu Durumda Öğretmenin Kanaat Notuna Değer Kazandırmıştır. Dolayısıyla Eskiden Olduğu Gibi Öğretmenler Derste Öğrencilere Her Ana Verebilecekleri Artı, Eksi Benzeri Bir Not Çizelgesini Sürekli Elinde Bulundurarak Öğrencilerin Derse Katılımı Da Teşvik Edeceklerdir. Bununla İlgili Puanlama Çizelgeleri Ya Bakanlık Tarafından Ya Da Öğretmenlerin Kendi Çabalarıyla İnternete Düşecektir. Öğretmenin Kanaatini Güçlendirmiş Olması, Elini Güçlendirmek Anlamına Geleceği İçin Hem Sınıf Yönetimi Açısından Hem De Derse Katılım Açısından Hem De Bir Angarya Olan Performans Ödevinin Tarih Olması Açısından Bana Göre Doğru Bir Değişiklik Olmuştur.
md:4/ M) Proje: Öğrencilerin Grup Hâlinde Veya Bireysel Olarak İstedikleri Bir Alan Veya Konuda İnceleme, Araştırma Ve Yorum Yapma, Görüş Geliştirme, Yeni Bilgilere Ulaşma, Özgün Düşünce Üretme Ve Çıkarımlarda Bulunmaları Amacıyla Ders Öğretmeni Rehberliğinde Yapacakları Çalışmaları İfade Eder.
yorum: Görüldüğü Gibi Proje Ödevi Eskisinin Aynısı Ancak Ders Öğretmeni Rehberliğinde Yapılacak Olmasının Altını Çizmek Lazım. Aksi Halde Kaldırılan Performans Ödevlerinin Yerini Alması Kaçınılmazdır. Ayrıca Altı Çizilmesi Gereken Bir Nokta İse Proje, Terim Anlamı Ve Özü İtibariyle Özgün, Yeni Bir Şey Söyleyen, Orijinal Veya Somut Bir Ürün Ortaya Koyan Niteliği Taşıması Gerekir. Bu Niteliklere Uygun Derslere Öğrencilerin Teşvik Edilmesi Ve Not Aracı Olma Tehlikesine Karşı Dikkat Edilmesinde Fayda Vardır. Aksi Halde Amacı Dışına Çıkarak Yeni Bir Angarya Olması Kaçınılmazdır.
md: 27 - (1, 2 ) İlkokul 4 Üncü Sınıfta Bir Dersin Dönem Puanı; Öğrencinin Sınavlar Ve Ders Etkinliklerine Katılımından Aldığı Puanların Aritmetik Ortalaması İle Belirlenir. Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Bir Dersin Dönem Puanı; Öğrencinin Sınavlardan, Ders Etkinliklerine Katılımdan Ve Varsa Projeden Aldıkları Puanların Aritmetik Ortalaması İle Belirlenir.
yorum: Görüldüğü Gibi İlkokullarda Proje De Kaldırılmış Durumdadır. Sadece Sınavlar İle Ders Etkinliklerine Katılım Puanına Göre Sınıf Geçecektir. Oysa Ortaokullarda Ve İmam Hatip Ortaokullarında Bir Dersten Olmak Üzere Proje Ödevi Devam Etmektedir.
Ders Programları Hazırlanırken Öğretmenlerin Mazeretlerinin Dikkate Alınması
Md:5/(2) …öğretmenlerin Mazeretleri De Dikkate Alınarak” Dengeli Olarak Dağılımı Yapılır”
yorum: Bu Cümle Aslında Uygulamadaki Malumun İlamı Yani Yazıya Geçirilmesinden İbaret Olmuştur. Ancak Burada Bir Yanlış Anlamanın Ya Da Suiistimalin Önüne Geçmek Adına Altı Çizilmesi Gereken Nokta Buradaki Mazeretin 657 Ve İzin Yönergesinde Belirtilen Resmi İzin Hakları Olduğunu Hatırlatmakta Yarar Vardır. Bu İzin Şekli İse Olsa Olsa Süt İzni Olabilir, Diğer Mazeretler Ders Programını Etkileyecek Mazeretler Değildir Zaten. Dolayısıyla Bunun Dışındaki Öğretmenin Kendine Özel Taleplerini Buradaki Mazeret Kapsamında Değerlendirmek Hem Diğer Öğretmenler Açısından Haksızlığa Neden Olur, Hem Okulun İşleyişine Zarar Verir Hem De Ders Programı Hazırlama Noktasında Adalet Adına Sorunlara Yol Açar. Yani Ayar Kaçabilir. Okul İdareleri Zaten Olabildiğince Bu Konuda Yardımcı Olmaya Çalışıyorlar; Ancak Dengeleri Bozacak Şekilde Mazeret Kelimesini Resmi Sınırların Dışına Genişletmek Bana Göre Sakıncalı Sonuçlar Doğurabilir.
Okul Öncesinde Aralıksız 5 Saat Ve İkili Eğitim Zorunlu
md:6/a) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Günde Ellişer Dakikalık Aralıksız 6 Etkinlik Saati Süre İle İkili Eğitim Yapılır. Ancak, Ana Sınıflarında Kayıt Alanındaki Tüm Çocukların Kayıtlarının Yapılmasına Rağmen, İkili Eğitim İçin Grup Oluşturacak Sayıda Çocuk Bulunamadığı Takdirde Okulun Öğretim Şekline Uygun Olarak Normal Eğitim De Yapılabilir.
yorum: Okulöncesi Yani Anaokulu, Anasınıfı Ve Uygulama Sınıflarında Aralıksız 6 Ders Yani (40x6=300 Dakika, 300/60=5 Saat) Ders Yapılacaktır. Bu Da Zaman Çizelgesi Olarak Yaz Saatinde (08.30-13.30/ 13.30-18-30) Kış Saatinde İse (08.00-13.00/ 13.00-18.00) Saatleri Arasına Denk Düşmektedir. Bana Göre Bu Saatler Okul Öncesi Yaşındaki Çocuklar İçin Ve De Aynı Zamanda Veliler İçin Ciddi Sıkıntı Demektir. Sabah Erken Saatte Yataktan Kalkıp Okula Gelmesi Uykularının Yeterince Alınmaması, Zorla Okula Getirilmesi Çocukların Sevmediği Bir Durum Olacağı İçin Okula Ve Dolayısıyla Eğitime Karşı “olumsuz Tepki” Geliştirmelerine Neden Olabilir Ki Bu Da İleriki Eğitim Hayatının Tümünü Olumsuz Etkileyebilir. Ayrıca Özellikle Kış Saatinde Karanlık Saatlere Kaldığı İçin Tehlikeleri İçinde Barındırmaktadır. Bu Nedenle İkili Eğitimi Zorunlu Yapmak Yerine Tam Tersine Normal Eğitim Zorunlu Yapılmalı, İmkanı Olmayan Okullar İçin İstisna Olarak İkili Eğitim Uygulanmalıdır. Ayrıca 5 Saat Gibi Aralıksız Uzun Süre De Yine Bıkkınlık Yaratarak Çocuklarda Olumsuz Tepkilere Sebep Olabilir. Öğretenler Açısından İse Her Ne Kadar 6 Saat Ekders Almaları Bakımından Bu Süre Normal Olsa Da Gerekirse Ekder Saatlerinde Bir Düzenleme Yapılarak Günde Aralıksız 4 Saat Ders Saati Olarak İse 5 Ders Ekders Şeklinde Düzenlenebilir. Okul İdareleri Açısından İse Bu Sorumluluk Gereği Bu Saatlerde Okulda Olmaları Gerektiği İçin Ayrıca Bir Haksızlığa Neden Olmaktadır. En Azından Normal Eğitim Yapmakta Olup Da Sırf Anasınıfı Nedeniyle Okulda Fazla Beklemek Zorunda Oldukları İçin Tıpkı İkili Eğitim Yapan Okul Yöneticilerine Haftada 2 Saat Ekders Fazla Verildiği Gibi Bu Durumda Olanlara Da Ayrıca 2 Saat Fazla Ekders Verilmelidir.
Normal Eğitimde Öğle Yemeği Arası Uzadı İkili Eğitimde En Fazla 30 Dakika Ara Zorunlu
md:6/ B) Normal Öğretim Yapılan Okullarda Yemek Ve Dinlenme İçin En Az 40, En Çok 90 Dakika Süre Verilir. Bu Süre Okul Yönetimince Okul Çevresinin Şartlarına Göre Düzenlenir, İl/ilçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bilgi Verilir. İkili Öğretim Yapılan İlköğretim Kurumlarında Sabahçı Ve Öğlenci Grup Öğrencilerinin Çıkış Ve Girişleri Arasında En Fazla 30 Dakikalık Süre Ayrılır.
yorum: Normal Eğitim Yapan Okullar İçin Önceki Yönetmelikte Yemek Arası 40-60 Dakika İken Yeni Yönetmelikte 90 Dakikaya Kadar Uzatılabilecektir. Bu Durum Hem Öğrencilerin Hem De Öğretmenlerin Rahat Bir Şekilde Yemek Ve Diğer İhtiyaçları İçin Belki Olumlu Olmakla Beraber Öğretmenlerin Büyük Bir Kısmı Bir An Önce Evine Gitmek İçin Bu Durumdan Pek De Hoşnut Olmayacaktır Diye Tahmin Etmekteyim. Ancak İkili Eğitim Yapan Okullarda Sabahçılarla Öğlenciler Arasında En Fazla 30 Dakika Ara Verilmesinin Zorunlu Hale Getirilmiş Olması Tam Bir Facia, Yahut Alanı Bilmemek, Değilse Cehalet…zira 7+7=14 Saat Ders İşleyen Ortaokullar Zaten Karanlıkta Okula Gelip Giderken Bir De 30 Dakika İlave Edilmiş Olması Başka Ne İle İzah Edilebilir Ki… Bereket Ki “en Fazla İfadesi” Biraz Durumu Kurtarmaktadır Ki Bu Süre Okulların İnisiyatifine Bırakılmış…
dersler Blok Yapılabilir Ancak…
md:6/ç) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Dersler, Öğretmenler Kurulu Kararı İle Blok Olarak Da Yapılabilir. Ancak Her Blok Ders, İki Ders Saati Süresini Aşamaz.
yorum:derslerin Blok Olarak Yapılabilmesi Beden Eğitimi, Din Kültürü Ve Bazı Dersler İçin Ve De Sürenin Kısaltılması İçin Kulağa Hoş Geliyor, Ancak Bu Durumun Ders Programında Uygulama Şansı Pek Mümkün Gözükmüyor. Zira Teneffüs Zillerinin Farklı Saatlerde Çalması Doğru Olmadığına Göre Özellikle Haftada Bir Saat Olan Dersler Açısından Bu Uygulama Aynı Okulda İki Farklı Uygulama Anlamına Geleceği İçin Pratikte Pek Bir Anlamı Yok Gibi. Ancak Bunu Ders Programını Hazırlarken Haftada Birden Fazla Olan Dersleri İkişer Saat Peş Peşe Uygulamak Şeklinde Yorumlamak Belki Daha Doğru Olacaktır.
23 Nisan Ve 19 Mayıs Tatiller Kısaldı
md: 8/ (1) Okulların Hafta Sonu, Yarıyıl Ve Yaz Tatili Dışındaki Resmî Tatil Günleri 17/3/1981 Tarihli Ve 2429 Sayılı Ulusal Bayram Ve Genel Tatiller Hakkında Kanun İle 16/4/2012 Tarihli Ve 2012/3073 Sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla Yürürlüğe Konulan Ulusal Ve Resmî Bayramlar İle Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri Ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören Ve Kutlamalar Yönetmeliği Hükümlerine Göre Belirlenir Ve Yıllık Çalışma Takviminde Belirtilir.
yorum: İlgili Kanun Ve Yönetmeliğe Bakıldığında İse “2429 Sayılı Kanun: 23 Nisan Günü Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramıdır. 19 Mayıs Günü Atatürk'ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı Günüdür. Yönetmelik: Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı 23 Nisan Günü Saat 08.00'de Başlar Ve Saat 24.00'te Son Bulur. Atatürk'ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı 19 Mayıs Günü, Atatürk'ün 19 Mayıs 1919'da Samsun'da Karaya Çıktığı Saat Olan 07.00'de Başlar Ve Saat 24.00'te Son Bulur.”
kayıt İşlemlerinde Evrak İstenmeyecek
md:11/(1) Kayıt İşlemi, E-okul Sistemi Üzerinden Yapılır. Kayıt İşlemleri Sırasında Herhangi Bir Belge Talep Edilmez.
yorum: Tüm Kayıt Ve Nakil İşlemlerinin E-okul Üzerinden Hiçbir Evraka Gerek Duymadan Yalnızca Tc Kimlik Numarası İle Yapıldığı Herkesçe Bilinmesine Rağmen, Eski Alışkanlıktan Olsa Gerek Bazı Okullar Kimlik Fotokopisi, Adres Bilgi Kağıdı Vb. Çeşitli Evraklarla Hem Velileri Yormakta Hem Kendilerine İş Çıkarmakta Hem De İsrafa Neden Olmakta İdiler. Bu Durumun Açıkça Yazıyla Yasaklanmış Olması Malumun İlamı Da Olsa Bazı Yöneticiler İçin İsabetle Açıklayıcı Olmuş…
nakiller Ve Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar
md:12 Yorum: Nakillerin Ders Yılı Başlayınca Yani Okul Açıldığı Gün Başlaması Zaman Açısından Bir Sorundur, Ancak Bereket Ki Adres Değişikliğinin Bu Zamandan İstisna Tutulmuş Olması Bu Sorunu Çözmüştür. Okul Çalışanlarının Kendi Okullarına Adrese Bağlı Kalmaksızın Nakil Yaptırabilmeleri Çok Yerinde, Hatta Eksiktir. Zira Eğitimciler Sadece Kendi Okuluna Değil İstediği Devlet Okuluna Nakil Yaptırabilmeliydi. Çünkü Tüm Kurumlar Kendi Çalışanlarına Pozitif Ayrımcılık Yapıyorken Eğitimcilere Bu Çok Görülmemelidir. Zira Öğretmen Çocuğunun Her Okula Sığmayacağı Ve Çok Kötü Okullarda Çalışan Öğretmenlerin Böylesi Ciddi Bir Problemi Yaşadıkları Malum.
şehit, Harp Malûlü Ve Muharip Gazi Çocukları İle Özel Eğitime İhtiyacı Olan Çocukların Nakilleri Konusunda Pozitif Ayrımcılığın Devam Ediyor Olması Yine Vefa Adına Önemlidir. Kardeşlerin Aynı Okulda Okumasına İmkan Verilmiş Olmasının Bu Yönetmelikte De Devam Ediyor Olması Yine Oldukça Önemlidir. Yine Her İkisi De Çalışan Anne Babanın İşyerine Yakın Okula Nakil Yaptırabilmesinin Devam Ediyor Olması Da Yine O Durumdaki İnsanlar Adına Güzel Bir Uygulamadır. Bu Durumdan Merkez Okullar Her Ne Kadar Şikayetçi Olsalar Da İnsanların Ve Özellikle Çocukların Perişan Olmasından Çok Daha İyidir Bence Anlayış Göstermek Lazım. Sınıf Mevcudu Otuzun Altında Kalan Okullara Da Adres Alanının Dışından Da Öğrenci Alımına İmkan Verilmiş Olması Da Yine Bence Kolaylık Adına Önemlidir.
ancak Gerek İmam Hatip Ortaokuluna Nakillerde Ortak Derslerin Dışındaki Zorunlu Derslerden Sınavla Nakil Alınması Gerekse Bu Derslerden Sınıfta Kalınması Durumunda Okullarının Değiştirilmesi Yönünde Kapının Gösterilmesi Doğru Uygulama Olmamıştır Bana Göre. Keza Üniversiteler Bünyesinde Güzel Sanatlar Eğitimi Veren İlköğretim Kurumlarında Da Sınıfta Kalanlara Kapının Gösterilmesi Öğrenciler İçin Bu Derslere Karşı Motivasyon Düşüklüğüne, Gevşemelere Ve Önemsememelere Neden Olacağı İçin Ve De Bu Okullardan Öğrencilerin Gitmelerine Neden Olacağı İçin Yine Bu Okullar Adına Olumsuz Bir Uygulama Olmuştur.
Velayet Konusuna Dikkat!
Md: 17/ (5) Öğrenci Velayeti Konusunda Anlaşmazlık Hâllerinde, Yargı Kararına Göre İşlem Yapılır. Velayete İlişkin Yargılama Sürecinin Devam Ettiği Durumlarda İse Okul Kayıtları Esas Alınır.
yorum: Boşanan Eşler Arasındaki Yargı Kararına Bağlı Velayet Durumu Ve Özellikle Husumet Durumları Bazen Okul Yöneticilerini Zor Durumda Bırakabilmektedir. Hatta Özellikle Velayet Kendisinde Olmayan Veliler Çocuğun Naklini İsteyip Bir Nevi Çocuğu Karşı Taraftan Kaçırma Yoluna Gitmektedirler. Bu Durumda Uyanık Olup, Yargı Kararının Bir Nüshasını Alarak Okulda Bulundurmaları Ve Buna Göre İşleme Yapmaları Kendileri Açısından Rahatlatan Bir Durum Olacaktır.
devam, Devamsızlığın İzlenmesi
md: 18/ (1) Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumlarında Çocukların Devamsızlıkları, E-okul Sistemine İşlenir Ve Öğretmenler İle Yöneticiler Tarafından Takip Edilir.
yorum: Okula Devam Hem Okul Öncesi Hem İlkokul Hem De Ortaokulda Zorunlu Olduğu İçin Öğrencinin Devam Durumu E-okula Gününe İşlenir. Buraya Kadar Olan Zaten Bilinen Kısım Ancak Burada Önemli Bir Durum Bu Görevin Sadece İdarenin Değil Aynı Zamanda Öğretmenlerin De Görevi Haline Gelmiş Olması Önemlidir. Zira Bazı Okullar Tüm Sınıflarda İnternet Olması Durumunda Bu Yetkiyi E-okul Üzerinde Öğretmenlere Vererek Onlara Yaptırmakta İdi Ve Bazı Öğretmenler İse Bu “bizim Görevimiz Değil” Diyerek Olumsuz Yaklaşmakta İdiler. Şimdi Zorunlu Olduğu İçin Okul İdaresinin Bu Maddeye Göre Öğretmenleri Görevlendirmesi Durumunda Yapmak Zorundadırlar Ve Bence Bu İşin Çok Daha Düzenli Yürümesine Katkı Sağlar.
okul Öncesinde Öz Bakım Giderleri Ücretinin Ödenmemesi Durumunda Kayıtların Silinmesi
md: 18/ B) Özürsüz Olarak Aralıksız 10 Gün Okula Devam Etmeyen Çocuğun Velisi Okul Müdürlüğünce Yazı İle Uyarılır. Bu Uyarıya Rağmen Özürsüz Olarak Aralıksız 30 Gün Okula Devam Etmeyen Ve Devam Ettiği Hâlde Üst Üste İki Aylık Ücreti Yatırılmayan Çocukların Kaydı Silinir. Bu Durum Veliye Yazılı Olarak Bildirilir.
c) Aylık Aidatını Zamanında Ödemeyen, Geçmiş Aylardan Borcu Kalan Ve Devamsızlık Nedeniyle Okulla İlişiği Kesildiği Hâlde Okula Devam Ettirilen Çocukların Ücreti, Veli İle Yapılan Sözleşme Hükümleri Çerçevesinde Tahsil Edilir.
yorum: Bakanlık Bu Sene Okul Öncesi Ücretlerin Taban Fiyatını Sıfırlayarak Her Ne Kadar Mümkünse Para Alınmamasını İma Etmiş Olsa Da Yönetmelik Gereği Ücret Alınması Yasaldır Ve İl Ücret Tespit Komisyonun Belirlediği Tavan Fiyatı Aşmayacak Şekilde Okul İdaresince Karar Alınıp Sözleşme İmzalandıktan Sonra Bu Paranın Ödenmesi Zorunludur. Kaldı Ki Bu Yönetmelikle Artık Okulöncesi Komisyon Da Kaldırılarak Bu Görevler Tamamen Okul İdaresine Bırakılmıştır. Hasılı İki Ay Üst Üste Ücretini Ödemeyen Öğrencinin Kaydı Silinir Ve Çok Daha Önemlisi Ücretini Ödemeyip Gidenlerin Artık Sözleşmeye Göre Devlet Alacakları Kapsamında Tahsil Edileceği İçin Kaçış Yolu Da Kapatılarak Çok Doğru Bir Düzenleme Yapılmıştır. Zira Bazı Uyanık Veliler Son Aylara Bırakıp Ücreti Ödemeden Kaçmayı Adet Haline Getirmişlerdi. Özellikle Bu Büyük Okullarda Bu Ücret Olmadan İşlerin Yürümeyeceği, Özellikle Yardımcı Bayan Çalıştırıldığı İçin Artık Bu Paranın Onun Hakkı Olduğu Gerçeğinden Hareketle Ne Kadar Önemli Olduğu Ortadadır.
müfredat Programlarının Okunmasının Önemi
md: 20 / B) Başarının Ölçülmesi Ve Değerlendirilmesinde Öğretim Programlarında Belirtilen Amaçlar İle Kazanımlar Esas Alınır. Ölçülecek Kazanımın Özelliğine Göre İlgili Dersin Öğretim Programında Yer Alan Ölçme Ve Değerlendirme Esaslarına Uyulur.
yorum: Bu Maddeye Göre Kazanımların Ne Olduğunu Ve Özellikle Bazı Derslerin Nasıl Ölçme Değerlendirme Yapılacağına Dair Sağlıklı Bilgi İçin Tüm Öğretmenlerin Talim Terbiye Kurulu Sitesinden Kendi Dersinin Müfredat Programını Temin Edip Mutlaka Okuması Gerekmektedir. Bu Bu Konu Öylesine Önemli Ki Sene Başı Seminer Konularının An Unsurunu Bu Konu Oluşturmalıdır. Ömründe Kendi Dersinin Müfredat Programını Okumadan Öğretmenlik Yapanlar Var Ki Bu Durum Gerçekten Vahimdir. Bu Rotasız Gemi Gibi Ne Yapması Gerektiğini Bilmeyen Sınırlarını Bilmeyen, Ulaşmak İstediği Hedefleri Bilmeyen Bir Öğretmen Profili Çıkarmaktadır. Yarım Yamalak Eldeki Kitaplara Göre Bilinçsiz Bir Öğretmenlik Yapılmasına Neden Olmaktadır. Bu Nedenle Okul Müdürleri Bu Konuyu Seminer Döneminde Zorunlu Tutmalı Ve Özellikle Stajyer Öğretmenler İçin Stajyerliğin Kaldırılma Koşulu Olarak Kabul Etmelidirler. Zira Dersinin Müfredat Programını Okumayan Bir Öğretmenin Öğretmenliği Ve Ne Öğrettiği Gerçekten Tartışılır.
bep Planları
md: 20/ C) Kaynaştırma Yoluyla Eğitimlerine Devam Eden Öğrenciler İçin; Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi Tarafından Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (bep) Hazırlanır Ve Bu Öğrencilerin Başarıları, Bu Programda Yer Alan Amaçlara Göre Değerlendirilir.
yorum: Ülkemizde İhmal Edilen Bir Konu Olup, Ne Yazık Ki Bunu Öncelikle Teog Sınavlarında Bu Durumdaki Öğrencilere Aynı Soruları Sorarak İlk Hatayı Bakanlığın Kendisi Yapmaktadır. Oysa Durum Çok Basit Konu Malum Bu Çocukların Kapasitesi Sınırlı Olduğu İçin Deyim Yerindeyse “yutabilecekleri Kadar Lokma Verilmesi Bir Zorunluluktur.” Kapasitesinin Üstünde Konuları Öğretmeye Çalışmak Hem De Bu Tür Zor Soruları Onların Önüne Koymak Onları Yok Saymakla Eşittir. Onlara Ne Kadar Önem Verdiğimizin Göstergesidir. Tabi Önce Bakanlık Olmak Üzere Hamaset Sözcükleriyle Değil Özde, Gerçekten Uygulama İle Önem Vermeli Ve Bu Bep Planı Konusunu Doğru Düzgün Uygulamalıdır.
sınavların Sayısı
md: 22 / (1) İlkokul 4 Üncü Sınıf İle Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Öğrencilere; Haftalık Ders Saati Üç Ve Üçten Az Olan Derslerde İki, Üçten Fazla Olan Derslerde İse Üç Sınav Yapılır. Sınavların Zamanı, En Az Bir Hafta Önceden Öğrencilere Duyurulur. Bir Sınıfta/şubede Bir Günde Yapılacak Sınav Sayısı 8 İnci Sınıfta Üçü, Diğer Sınıflarda İkiyi Geçemez. Sınavların Süresi Bir Ders Saatini Aşamaz.
md:22/ (5) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarının 8 İnci Sınıflarında Türkçe, Matematik, Fen Ve Teknoloji, Yabancı Dil, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Ve T.c. İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Derslerinden İki Yazılı Sınav Yapılanlardan Birincisi, Üç Yazılı Sınav Yapılandan İse İkincisi Olmak Üzere Ölçme, Değerlendirme Ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünce Her Dönem Merkezî Sistemle Ortak Sınav Yapılır. Sınavların Yapıldığı Günlerde Okulda Ders Yapılmaz. Bu Fıkranın Uygulanması İle İlgili Usul Ve Esaslar Yönerge İle Belirlenir.
yorum: İlkokul 4. Sınıflar Dahil Olmak Üzere Sınav Sayıları Görüldüğü Üzere Üç Ve Daha Az Olan Ders Satti Sayısında 2 Üçten Fazla Olanlarda İse 3 Yazılı Sınav Yapılır. Ortak Teog Sınavları İle İlgili Hüküm İse Eskisinin Aynısıdır. Burada Farklı Olan Sadece Daha Önce Tüm Sınıflarda Bir Günde En Fazla İki Sınav Yapılabilirken Yeni Durumda 8. Sınıflarda Bir Günde Artık Üç Sınav Yapılabilecektir.
Devamsızlık Çelişkisi Devem Ediyor
md: 27/ (5) 222 Sayılı İlköğretim Ve Eğitim Kanunu Gereğince Okula Devamları Sağlananlar İle Yurt Dışında Bulunması, Sağlık Durumu Ya Da Tutuklu Olması Nedenleriyle Okula Devam Edemeyen Öğrencilerden En Az Bir Dönem Puanı Almış Olanların Başarı Durumları Belirlenirken, Okula Devam Eden Öğrenciler Gibi İşlem Yapılır. Bu Puan, Aynı Zamanda Yıl Sonu Puanı Olarak Değerlendirilir.
yorum: Bir Taraftan 20 Gün Devamsızlık Yapan Öğrenci Şökk Kararı Sınıfta Kalırken Diğer Taraftan Bir Dönem Okula Gelmiş Olan Öğrencilerin Sınıf Geçmesi Kendi İçinde Bir Çelişkidir. Her Ne Kadar Gerekçeler Mazeret Gibi Lanse Edilmiş Olsa Da Bu Çelikinin Uygulamada Ciddi Sıkıntılara Neden Olacağı Aşikardır.
Davranışlar Sade Şube Rehber Öğretmenince Verilecek
md: 29 / (1) İlköğretim Kurumlarında; Ders Yılının Her Döneminde Öğrencilerin Davranışları, Davranış Puanı Ölçütleri Ek-4'de Verilen Ölçütler Kullanılarak İlkokullarda Sınıf Öğretmeni, Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında İse Şube Rehber Öğretmeni Tarafından Aynı Sınıfta Ders Okutan Diğer Öğretmenlerin De Görüşleri Alınarak "(1) Geliştirilmeli", "(2) İyi", "(3) Çok İyi"; Şeklinde Değerlendirilir.
yorum: Bu Maddeden Anlaşılan Ortaokullarda Davranış Notlarını Şube Rehber Öğretmeni Derse Giren Öğretmenlerin Görüşlerini Alarak Yalnızca Kendisi Girecektir, Şeklindedir. Oysa Bilindiği Üzere Eski Uygulamada Derse Giren Tüm Öğretmenler Davranış Notu Girmekte İdiler. Ancak E-okuldaki Uygulama Eskisi Mi Olacak Bunu Ancak Zamanı Gelince Öğrenebiliriz. İlkokullarda Zaten Sınıf Öğretmeni Girdiği İçin Bir Değişiklik Yoktur.
gelişim Raporu İle Öğrenci Karnesi
md: 30 / (1) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Okul Öncesi Eğitim Programı Doğrultusunda Hazırlanan Çocuğa Yönelik Gelişim Raporu, Her Dönem Sonunda E-okul Sistemine İşlenerek Bir Örneği Veliye Verilir. Gelişim Raporuna Pedagojik Olmayan Ve Gizliliği Gerektiren Bilgiler İşlenmez.
yorum: Okul Öncesinde Ne Yazık Ki Öğretmenler Velileri Rencide Edecek Türden Cümleler Kurarak Çocuk Hakkındaki Düşüncelerini Kırık Dökük, Hatta Bazen Kaba Cümlelerle Yazabilmekte İdiler. Bu Durum Özellikle Annelik Psikolojisini Anlamakta Yetersiz, Hiç Bir Anne Babanın Çocuğunun Hatasını Üzücü Cümlelerle Duymak İstemediğinin Farkında Olmayan Yetersiz Öğretmenlerce Yapılmakta İdi. Bu Durumun “pedagojik Olmayan Bilgiler İşlenmez” Cümlesiyleyasaklanmış Olması Son Derece Yerinde Olmuştur. Doğrusu Bu Konuda Da Klişe Cümlelerle Eksik Yönler İçin “desteklemeli, Geliştirilmeli, Henüz Yeterli Gelişim Düzeyine Ulaşmadığı Saptanmıştır” Gibi Daha Yumuşak Ve Bilimsel Kelimelerle Yazılması Zorunlu Olmalıydı. Hatta Bu Cümleler E-okula Otomatik Seçenek Olarak Bile Belirlenebilirdi. Dileriz Bir Genelgeyle Bakanlık Bu Açığı Kapatır.
Karnelerde Elektronik İmza Dönemi
md: 30/ B) Karnelerde Elektronik İmza Kullanılabilir.
yorum: Nihayet Yöneticiler Bir Angaryadan Daha Kurtulmaktadır. Zira Yüzlerce Karneyi İmzalamak Durumunda Kalan Müdürler İçin Güzel Bir Gelişmedir. Haliyle E-okuldan Notların Öğrenilmesi Nedeniyle Ve De Hiçbir Resmi İşlemde Kullanılmaması Nedeniyle Pek Bir Anlamının Kalmamış Olduğu Bir Dönemde Böylesi Bir Uygulama Çok Yerinde Olmuştur. Ancak Dileğimiz E-okulda Tek Tek Değil De Toplu İmza Şeklinde Bir Yöntemle Yapılmasıdır. Aksi Halde Bu Uygulamanın Da Pek Bir Anlamı Olmayacaktır.
ayrıca Yeri Gelmişken Çok Önemli Bir Noktayı De Belirtmek Gerekir Ki Elektronik İmza, İlgili Kanuna Göre Sertifikalı Ve Değiştirilemez Özellikte Yasal Yetkiye Sahip Nitelikte Olması Kanun Gereği Bir Zorunluluktur. Ve Bakanlık Tüm Okul Müdürlerine Bu İmkanı Sağlamalıdır. Gerekirse İlgili Kurumlarla Anlaşarak Bu İşi Gerçekleştirmelidir. Aksi Halde Paint Programında Yapılan Uyduruk İmza Örneklerinin Hiçbir Resmi Geçerliliği Yoktur. Zira Kurumnette Kullanılan İmzalar İçin De Yasal Anlamda Ciddi Sıkıntı Vardır. Zaten Bu Nedenle De Önemli Yazıları Islak İmza İle Elden İstemelerinin Sebebi Budur. Sonuç Olarak Devlet Hiçbir İşinde Yasaya Uygun Olmayan İş Yapamaz. Sertifikalı İmza Edinmekte Zor Değildir. Bütün Kurumlarda Var İken Okul Müdürlerine Verilmemiş Olması Ve Paint Programında Yapılmış Uyduruk İmzalarla Resmi Yazı İmzalamak Devlet Ciddiyetiyle De Bağdaşmaz, O Evraklar Da Bence Geçersizdir. Bu Yanlış Derhal Düzeltilmelidir.
Sınıfta Kalma Meselesi
md: 31 - (1) İlkokullarda Öğrencilere Sınıf Tekrarı Yaptırılmaması Esastır. Ancak; İstenilen Yeterlik Düzeyine Ulaşamamış İlkokul Öğrencilerine, Velinin Yazılı Talebi Üzerine, Okul Müdürü Ve İlgili Sınıf Öğretmeninin Kararıyla İlkokul Öğrenimi Süresinde Bir Defaya Mahsus Olmak Üzere Sınıf Tekrarı Yaptırılabilir.
okula Hiç Devam Etmeyen Öğrenciler Ve İlkokul Haftalık Zorunlu Ders Saati Sayısı Kadar Değerlendirilmesi Yapılamayan/puanı Girilmeyen Öğrenciler İle Bu Yönetmeliğin 27 Nci Maddesinin Beşinci Fıkrasında Belirtilen Mazeretler Dışında Okula En Az Bir Dönem Devam Etmeyen Öğrencilere Sınıf Tekrarı Yaptırılır.
yorum: Görüldüğü Gibi İlkokulda Sınıfta Kalma Meselesi Bir Hayli Zorlaştırılmıştır Ama Yine De Vardır. Zira Hiçbir Velinin Çocuğunun Sınıfta Kalması İçin Hem De Yazılı Talepte Bulunacağını Ben Zannetmiyorum. Sadece Mazeretsiz Olarak En Az Bir Dönem Okula Devam Etmeyen Öğrencinin Sınıfta Kalması Mümkündür. Hatta Bu Durumda Olanların Sınıfta Kalması Zorunludur.
Md: 31/ (2) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında; B) Eğitim Ve Öğretim Yılında Özürsüz 20 Gün Devamsızlık Yapanlar İle Bir Üst Sınıfı Başarmada Güçlüklerle Karşılaşabilecek Öğrencilerin Sınıf Geçmesi Veya Sınıf Tekrarına, İkinci Dönemin Son Haftasında Şube Öğretmenler Kurulunda Karar Verilir.
yorum: Bu Yönetmelik Değişikliğinin Beklide En Can Alıcı Noktası Burasıdır. Yani 20 Gün Devamsızlık Yapan Öğrencilerin Şökk Kararıyla Sınıfta Kalabileceği Konusudur. Zira İlköğretim De Yani Ortaokulda Bu Bir İlktir. Bu Durum Aynı Zamanda Ortaokulu Liseye Benzeten Ve Ona Yaklaştıran Bir Paradikmanın Yansımasıdır. Aynı Şekilde Bir Üst Sınıfı Başarmada Güçlüklerle Karşılaşabilecek Öğrencilerin Yani Başarısız Öğrencilerin Sınıfta Kalmasının Da Yine Şökk' Bırakılması Öğretmenlik Mesleğinin Elini Yeniden Güçlendiren Bir Uygulama Olmuştur. Ve Bana Göre De Okullara Bir Ciddiyet Getireceği İçin Yerinde Bir Değişikliktir. Belki Bir Süre Bocalama Dönemi Yaşanacaktır Ancak Okullara Bir Çeki Düzen Getireceği Muhakkaktır. Ancak Bu Konuda Okul İdaresinin Tutumu Ve Öğretmenlerin Şökk'teki Ciddiyeti Ve Kararlılıkları Son Derece Önemlidir. Çünkü Sınıfta Kalmamanın Okulları Ne Hale Getirdiği Ve Öğretmeni Aciz Duruma Düşürdüğü Gerçeği Halen Taze Bir Acıdır. Dolayısıyla Okullar Bu İşi Ciddiyetle Ele Alarak Yani Kalması Gerekeni Sınıfta Bırakarak Okullara Ciddiyeti Ve Disiplini Yeniden Getirmelidir.
Md:31/ (3) Kaynaştırma Ve Özel Eğitim Sınıflarında Eğitimlerine Devam Eden Öğrencilere Başarısızlıklarından Dolayı Sınıf Tekrarı Yaptırılmaz. Ancak; A) Velinin Yazılı Talebi Ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Biriminin Kararı Doğrultusunda, İlkokulda Kaynaştırma Öğrencilerine Bir Defaya Mahsus Olmak Üzere Sınıf Tekrarı Yaptırılabilir.
yorum: Doğrusu Velisinin İsteği İle De Olsa Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıfta Kalmasına İmkan Verilmesini Daha Doğrusu Bu Çocuklarla İlgili Bu Tür Düşünceyi Bile Anlamsız Bulanlardanım. Çünkü Çoğunda Bir Şey Değişmiyor. Sebebi İse Bu Çocuklar Her Ne Kadar İyi Niyetli Ve Pedagojik Sebeplerle De Olsa Kaynaştırma Adı Altında Normal Okullara Yerleştirilseler De Deyim Yerindeyse “kaynayıp Gidiyorlar.” Dolayısıyla Bence Doğrusu Bu Çocukların Tamamının Özel Eğitim Veren Okullarda Okumalarıdır. Eğer Devlet Bu İşin Altından Kalkamıyorsa Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezlerine Ödediği Parayı Biraz Daha Artırarak Buraların Özel Okula Dönüşmesini Ve Bu Çocuklara Tam Zamanlı Özel Eğitim Veren Okullar Haline Helmesini Sağlayarak Bu Sorunu Kökten Çözmelidir.
Öğretmenler Kurulu
yorum: Doğrusu Ben Öğretmenler Kurulunu Gereksiz Görenlerdenim. Zira Okulun Çay Meselesi Ve Öğretmenler Arasındaki Adet Gereği Yapılan Altın Meselelerinin Dışında Öğretmenlerin Demokratik Olarak Oy Çokluğu İle Karar Aldığını Da Sanmıyorum.
kaldı Ki Zaten Öğretmenlerin Kendi İradeleri İle Karar Alabilecekleri Resmi Bir Gündem Maddesi De Yok Zaten. Çünkü Yapılması Gereken Ne Varsa Yasal Düzenlemelerle Emir Ve Talimat Olarak Yukarıdan Gönderilmektedir. Öğretmenlerin İradesi Tbmm'nin, Hükümetin Ya Da Bakanlığın İradesinin Üstünde Olmadığına Göre Onların Almış Oldukları Kararları Harfiyen Uygulamaktan Başka Çareleri Mi Var?
nitekim Sene Başı Toplantısı Özü İtibariyle Planlamadır, Sene Sonu Toplantısı İse Özü İtibariyle Değerlendirmedir. Planlama Doğal Olarak Yasal Düzenlemelere Uygun Olarak İdare Tarafından Yapılmak Zorundadır. Değerlendirme İse Ya İdareyi Topa Tutma Meselesine Dönüşüyor, Ya Da Tatil Muhabbetine. Geriye De Ne Kurul, Ne Toplantı Ne De Karar Kalıyor.
özetle Kendimizi Kandırmayalım, Öğretmenler Kurulunda Karar Falan Alındığı Yok, Demokratik Karar İse Hak Getire…o Halde Yapılacak Tek Şey Kalıyor, Sene Başı Toplantısını “okul Planlama Yönergesi” Olarak Adını Değiştirip Okul İdaresine Bırakmak, Sene Sonu Değerlendirmeyi İse Zaten Bu Yönetmeliğin 35/5 Maddesi Gereği De Zümreler Tarafından Yapılmakta Olan Değerlendirmelerin Adını “sene Sonu Ders Kesim Raporu” Olarak Değiştirerek Hem De E-okul Üzerinde Gerçekleştirmektir. Bunların E-okulda Standart Modüller Halinde Planlanması Ve Yapılması Da Mümkündür. En Azından Kurul, Toplantı, Demokratik Karar, Oy Çokluğu Gibi Kavramların İçini Boşaltıp, Yapmadığımız Şeylerle Kendimizi Kandırmış Olmayız Bari…
Zümre Öğretmenler Kurulu
md: 35 / (1) Zümre Öğretmenler Kurulu; Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinden, İlkokullarda Aynı Sınıfı Okutan Sınıf Öğretmenleri Ve Varsa Alan Öğretmenlerinden, Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında İse Aynı Alanın Öğretmenlerinden Oluşur.
yorum: Görüldüğü Gibi İlkokullarda Sınıfa Giren İngilizce Ve Din Kültürü Öğretmenleri De Artık Zümreye Dahil Edilmiştir. Dolayısıyla İlkokulda Şube Öğretmenler Kurulu Da Böylece Kalkmış Oluyor.
md: 35 / (2) Aynı Sınıfı Okutan Bir Sınıf Öğretmeni Veya Aynı Dersi Okutan Yalnızca Bir Alan Öğretmeni Olması Durumunda Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantısı Yapılmaz. Ancak Bu Öğretmenler Kurul Kapsamında Yapacakları Çalışmalara Yıllık Çalışma Programında Yer Verirler.
yorum: Bu Konu Daha Önce Bakanlığın Görüş Yazısıyla Uygulanmakta İdi. Ancak Ne Yazık Ki Bu Tür Yazıları Takip Etmeyen Ve De Eski Alışkanlıklardan Vazgeçemeyen Bazı Okul İdareleri Hala Tek Öğretmene Zümre Tutanağı Yazdırmakta İdi. Bu Nedenle Bu Konunun Açıkça Yönetmelikte Yazılmış Olması Önemlidir. Zira Zümre Adı Üstünde Birden Fazla Kişiden Meydana Gelen Bir Grubu İfade Etmektedir. Tek Kişiyle Müsabaka Ya Da Müzakere Yapmak Nasıl Olanaksız İse Eski Uygulama Da O Kadar Anlamsızdı Zaten.
md: 35 / (3) Toplantılar, Zümre Öğretmenleri Arasından Seçimle Belirlenen Öğretmenin Başkanlığında Yapılır.
yorum: Bu Uygulama İle De Nihayet Doğru Yol Bulunmuştur. Zira Aynı Zümreyi Okutan Öğretmenlerin Uzmanlık Alanında Ve Ortak Sorunlarında Müdür Yardımcısının Başkanlık Yapması Haliyle Anlamsızdı. Zaten Toplantıya Katılan Da Yoktu, Yalnızca Kağıt Üzerinde Edebiyattaki “intak” Sanatıyla Yazılı Olarak Konuşturuluyor Ve İmzası Alınıyordu.
Şube Öğretmenler Kurulu
md: 36 Yorum: Şube Öğretmenler Kurulu, Eğer Amacına Uygun Ve Verimli Olarak Yapılırsa Okul İçin Kırılma Noktasını Oluşturacak Nitelikte Önem Kazanabilir. Çünkü Aynı Sınıfa Giren Tüm Öğretmenlerin Öğrencileri Ayrı Ayrı Tüm Ayrıntıları İle Tanıması, Sınıfın Genel Durumu Hakkında Paylaşım Yapılması Ve Nihayet O Sınıfa Karşı Tüm Öğretmenlerin Benzer Uygulamalar Hakkında Ağız Birliği Yaparak Karar Almaları, Sınıf Yönetimi, Sınıfın Kontrolü, Hangi Öğrenciye Karşı Nasıl Davranılacağı Ve Nihayet Öğretmenlerin Her Anlamda Birlik Sağlamaları Son Derece Etkili Ve Önemli Olur Diye Düşünmekteyim. Dolayısıyla Sınıfların Ve Dolayısıyla Okulun Düzeni, Kontrolü Ve Başarısı Açısından Okul Müdürlerinin Bu Toplantılara Bizzat Başkanlık Ederek Ciddiyetle Yapılmasını Sağlaması Okul İçin De Son Derece Faydalı Olabilir.
Md: 43/ (4) İlkokullarda Yabancı Dil İle Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersleri, Alan Öğretmenlerince Okutulduğunda Sınıf Öğretmenleri Bu Ders Saatlerinde Yönetimce Verilen Eğitim Ve Öğretim Görevlerini Yapar.
yorum: Bana Göre Bu Maddenin İçi Biraz Daha Doldurularak, Daha Önce Bir Genelge İle Belirtilen Kaynaştırma Olan Ya Da Okuma Yazmada Geri Olan Öğrencilerin Eğitimlerine Destek Amacıyla Bu Durumdaki Öğretmenlerin Görevlendirilmesi Zorunlu Hale Getirilebilirdi. Zira O Saatlerde Okulda Oturup Çay İçmekle Ekdersin Hak Edildiğini Zanneden, Kendisine Görev Verildiğinde De Burun Kıvıran Öğretmenler Ne Yazık Ki Hala Var. Oysa Ekders Kararının İlgili Maddesi “görev Yapmaları Halinde Ekders Ödenir” Şeklinde Hüküm İfade Etmektedir. Dolayısıyla Bir Görev Yapmadan Sadece Okulda Beklemekle Bana Göre Ekders Ödenmemesi Gerekir. Ama Ne Yazık Ki Kaytarmayı Kıyak Zannedenler, Aksi Yönde Uygulama Yapmayı Sürdürüyorlar. Bereket Ki Bahsi Geçen Genelge Hala Yürürlükte Ve O Saatlerde Görev Yapmak Bir Bana Göre Bir Zorunluluk…
md: 43/ (7) Öğretmenler Okulda Yapılan Her Türlü Resmî Toplantılar Ve Mahallî Kurtuluş Günleri İle Millî Bayramlarda Bulunmak Zorundadırlar.
yorum: Bu Emir Önceki Yönetmeliklerde De Olmasına Rağmen Hale Resmi Tören Ve Toplantılar Hakkında “tebliğ, Yazı, İmza” Gibi İpe Un Serme Çabasında Olanlar İçin Bence Yeterince Açık Bir Cümle Olmuş…
md: 43/ (8) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Sabah Ve İkindi Kahvaltısı Esnasında Çocuklarla Birlikte Bulunur, Grubundaki Çocukların Düzenli Bir Şekilde Yemek Yemelerini Sağlar.
yorum: Çocukları Yardımcı Bayanlara Bırakıp Yemek Saatini Genelde Mola Saati Olarak Değerlendiren Okul Öncesi Öğretmenlerine, Beslenme Şeklinin Günümüzde En Temel Ve En Önemli Eğitim Olduğunu Hatırlatması Bakımından Son Derece Önemli Bir Zorunluluk Olmuş Bence…
öğretmenlerin Nöbet Görevi
md. (7) Hamile Öğretmenlere, Doğuma Üç Ay Kala Ve Doğumdan İtibaren Bir Yıl Süre İle Nöbet Görevi Verilmez.
(8) Nöbet Görevi, İlk Ders Başlamadan 30 Dakika Önce Başlar, Son Ders Bitiminden 30 Dakika Sonra Sona Erer. Ancak Bu Süre Okulun Özelliğine Göre Öğretmenler Kurulu Kararıyla Kısaltılabilir.
(9) Nöbet Görevine Özürsüz Olarak Gelmeyen Öğretmen Hakkında, Derse Özürsüz Olarak Gelmeyen Öğretmen Gibi İşlem Yapılır.
(10) Nöbetlerde Uyulması Gereken Esaslar Öğretmenler Kurulunda Görüşülerek Okul Yönetimince Nöbetçi Öğretmen Görev Talimatnamesi Hazırlanır. Öğretmenlere Yazılı Olarak Duyurulur.
yorum: İçtenlikle Söylemeliyim Ki Doğum Öncesi Nöbetten Muaf Olmayı Anlıyoruz Da Doğumdan İtibaren 1 Yıl Nöbetten Muaf Olmayı Ben Anlamış Değilim. ( Tıbbı Bir Gerekçesi Varsa Bu Konudaki Cahilliğime Bağışlayınız Efendim…) Nöbet Öncesi Ve Sonrası 30 Dakikalık Sürenin Kısaltılmasını Öğretmenler Kuruluna (dolayısıyla Okul İdaresine!) Bırakmak Yerine 10 Ya Da 15 Dakika Gibi Makul Bir Süreyi Yönetmelik Zorunlu Tatsa İdi Uygulama Açısından Çok Daha Sağlıklı Olurdu Bence.
Şube Rehber Öğretmeni
md: 48: Yorum: Yeni Sisteme Göre 8. Sınıflar Hariç Diğer Sınıflarda İki Haftada Bir Rehberlik Dersi Olmadığı İçin Ve De Klüp Çalışmaları Artık Ders Dışı Çalışma Şeklide Olup Bu Da Zamansızlık Nedeniyle Kağıt Üzerinde Kaldığı İçin Bu Duruma Bir Açıklık Getirilmemiş Olması Bir Eksiklik Olmuştur. Zira Hem Uygulama Açısından Hem De Ekders Açısından Farklı Uygulamalar Mevcuttur. Dileriz Bu Boşluk Da Bir Genelge İle Doldurulur.
ödüller Ve Ödüllerin Verilmesi
md: 53 / (1) İlkokul 4 Üncü Sınıf İle Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarının Bütün Sınıflarında Puan Ortalaması Türkçe Dersinden 55.00, Diğer Derslerin Her Birinden 45.00 Puandan Aşağı Olmamak Şartı İle Tüm Derslerin Dönem Ağırlıklı Puan Ortalaması 70.00-84.99 Olanlar "teşekkür" Ek-6, 85.00 Puan Ve Yukarı Olanlar "takdir" Ek-7 Belgesi İle Ödüllendirilir…"iftihar Belgesi" Ek-8 İle Ödüllendirilir.
yorum: Görüldüğü Gibi Eski Yönetmelikte İlkokullarda Teşekkür Takdir Ve Onur Belgesi Yok İken Bu Yönetmelikle Geri Getirilmiştir. Bu Gelişim Düzeyindeki Çocukların Başarıya Karşı Haz Duygularının Okşanması Oldukça Önemli Olduğu İçin Doğrusu Bir Yanlış Düzeltilmiş Oldu. Ayrıca Eski Yönetmelikte “onur Belgesinin” Adı Değiştirilerek Eş Anlamlı Arapça Kelime İle “iftihar Belgesi” Olmuştır.
öğrencilerin Olumsuz Davranışları Ve Uygulanacak Yaptırımlar
md: 54 / (1) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokulu Öğrencilerine, Olumsuz Davranışlarının Özelliğine Göre Uyarma, Kınama Ve Okul Değiştirme Yaptırımlarından Biri Uygulanır.
yorum: Önceki Yönetmelikte Uyarma Süreci Olarak Adlandırılan “sözlü Uyarma, Yazılı Uyarma Ve Veli Görüşmesi” Kaldırılarak Doğrudan Uyarma, Kınama Ve Okul Değiştirme Yaptırımlarından Biri Uygulanacaktır. Ayrıca Yine Eski Yönetmelikte Olduğu Gibi İlkokullarda Yine İsabetle Disiplin Kurulu, Ceza Vb. Şeyler Yoktur.
md: 54 / 9) Derslerde Cep Telefonunu Açık Bulundurmak.(uyarı Yaptırımı) 8) Okul İçinde İzinsiz Görüntü Ve Ses Kaydetmek, (kınama Yaptırımı)
yorum: Evet Görüldüğü Üzere Teknolojik Gelişmelere Uygun Olarak Yenilik Diyebileceğimiz Cezalar Olarak Cep Telefonu Bulundurmak Ve Ses İle Görüntü Kaydetmek Göze Çarpmaktadır. Cep Telefonu Bulundurmanın Cezasının Da Uyarma Gibi Hiçbir Yaptırımı Olmayan Ceza Olduğuna Göre Aslında Son Derece Karmaşık Olan Bir Konuda Bakanlığın Da Kafasının Hayli Karışık Olduğu Sonucuna Varmak Mümkündür. Ayrıca Ses Ve Görüntü Kaydetmeyi “çağa Uygun Not Tutmak” Olarak Olumlu Ve De Ödüllendirilesi Bir Davranış Olarak Yorumlamak Da Mümkündür.
karışık Bir Konu Diyorum, Zira Bir Tarafta Teknolojinin Nimetlerini Kullanarak Gözü Gibi Sakındığı Evladından Her An Haber Alabilme İmkanı Ve Hakkı Gibi Bir Masum Gerekçe Bir Yanda; Diğer Yanda İse Derslere Engel Olmasının Yanında Bir De Muzır İşlerde Kullanılma Riski…tam Sınıfın Ortasında İse Elinde Kocaman Bir Akıllı Telefonla Dersin Yarısını Konuşarak Ya Da Facebook'ta Sörf Yaparak Geçiren Bazı Öğretmenler… Ve Nihayet Her İnsanın Olmazsa Olması Olan Günümüz Gerçeği…
dolayısıyla Böylesi Bir Karışık Durumu Kestirip Atarak Yasaklamak Ne Kadar Doğru Tartışılır. Sözün Özü Sadece Resmi Kayıtlara Göre 1500 Tane Kayıp Çocuğun Olduğu Bir Ülkede Çocuğun Cebinde Telefon Bulundurması Değil Uyarı Cezası Hem Veliler Açısından Hem De Okul Açısından Bir Zorunluluk Olmalıdır. Ha Nerede Nasıl Kullanılacağına Gelince, Bu Bir Eğitim Meselesi Olduğuna Göre Önce Öğretmenler Derste Telefonu Kapatmayı Öğrenecek Sonra Da Çocuklara Öğretecek, Sorun Kökünden Çözülecektir…zira İletişim Çağında Cep Telefonunu Yasaklamak Irmağı Yukarı Akıtmaktan Farksızdır.
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Ücret Tespit Komisyonu Ve Ücretin Tespiti
md:67 (5) Okul Yönetimi İl Ücret Tespit Komisyonunca Belirlenen Tavan Ücreti Aşmayacak Şekilde Veliden Alınacak Aylık Aidatı Belirler.
md: 70/ (1) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında …kurum Adına Hesap Açmaya Veya Kapatmaya, Bu Hesaptan Para Çekmeye, Ödeme Yapmaya Veya Havale Göndermeye; Müdür “harcama Yetkilisi”- Müdür Yardımcısı “gerçekleştirme Görevlisi”- İkili Müşterek İmzaları İle Yetkilidir. Gerektiğinde E-bankacılık Hizmetlerinden Yararlanılarak Ödeme Yapılabilir.
yorum: Okul Öncesi Komisyonu Oluşturulmasına Gerek Kalmamış, Bu Tür Para İşleri Tamamen Okul İdaresine Bırakılmıştır. Ayrıca E-bankacılık Konusu Da Çağa Uygun İsabetli Bir Uygulama Olmuştur.
Defter, Dosya Ve Formlar
md. 75 / (1) Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumlarında, Kurumun Özelliği Ve Kullandığı Teknolojiye Göre Ek-16'da Yer Alan Defter, Çizelge, Form Ve Dosyalar Bulundurulur.
yorum: Doğrusu Bu Cümle Tek Başına Yeterli Olurdu Ve Çok Da İsabetli Olurdu. Zira Ek-16'da Hala Bazı Gereksiz Defterlerin Zikredilmesi Anlamsızdır. Zira Her Şey Bilgisayarla Yapıldığına Göre Uygulamada Artık Defterin Yerini Dosya Almıştır Zaten.
öğrencilerin Nöbet Hizmetleri
md: 77/ (1) … Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokulu Öğrencileri, Okul Yerleşim Alanı İçinde Nöbet Görevlerini Yürütürler. (3) Nöbetçi Öğrenci Kendi Devresinde, Ders Saatleri Dışındaki Zamanlarda Nöbet Tutar. (4) Nöbetçi Öğrenciye Nöbet Görevi Dışında Özel Hizmetler Yaptırılamaz.
yorum: Görüldüğü Üzere İlkokulda Nöbet Diye Bir Şey Yok, Öğrencilerin Ders Saatleri Dışında Nöbet Tutması, Bir Başka İfadeyle Dersinden Mahrum Bırakılmaması İsabetli Uygulama Olmakla Beraber, Çocuklar Açısından Artık Bir Cazibesinin De Kalmadığı Açık. Öğrencilerin Çay Taşıma Vb. Özel İşlerde Çalıştırılmaması İse Zaten Tartışmasız Yerinde.
md: / (6) Yatılı Bölge Ortaokullarının Pansiyon Kısımlarında İbadethane Açılır. Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumlarında Talep Edilmesi Hâlinde İbadet İhtiyaçlarını Karşılayacak Uygun Mekân Ayrılabilir.
yorum: Uluslar Arası Mevzuatta Ve Anayasamızda Bile İbadet Özgürlüğünün Garanti Altına Alındığı Dikkate Alındığında Bu Konu Tartışmak Bile Yersiz Ve Anlamsızdır. Ab' Yolunda Bu Tür Şeylere Alışmakta Fayda Var.
md: / (6) (7) Okulun Kamu Hizmet Standartları Vatandaşların Görebileceği Yere Asılır Ve İnternet Sayfasında Yayımlanır.
yorum: Daha Çok Bankalarda Görmeye Alıştığımız Hizmet Standartlarının Okullara Da Gelmiş Olması Bu Yönetmeliğin Getirdiği Yeniliklerden Biridir. Vizyon Ve Misyon Gibi Bunun Da Ne Yazık Ki Yaldızlı Cümlelerle Kağıt Üstünde Kalacağını Şimdiden Öngörmek Mümkündür.
md: 83/ (2) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Hizmet Verilen Alanlarda Günlük Çalışma Saatleri Dışındaki Zamanlarda, Hafta Sonu, Yarı Yıl Ve Yaz Tatilinde Öğrencilerin Eğitim Ve Öğretimine Destek Sağlamak Amacıyla Yetiştirme Kursları Açılabilir. Yetiştirme Kurslarının Çalışma Usul Ve Esasları Yönerge İle Belirlenir.
yorum: Sürekli Dillendirilen Bir Konu Nihayet Yönetmeliğe Girdi. Ancak Yetersiz Bir Düzenleme Olmuştur. Asıl Mesele Kaç Saat Ekders Verileceğinin Ekders Kararında Düzenlenmesidir. Ayrıca Kitap Ve Test Kaynakları Vb. Konular Da Çözülmelidir. Aksi Halde Kadük Kalacaktır.
okul Kütüphanesi, Sınıf Kitaplıkları Ve Bulundurulacak Kitaplar
md: 86 - (1) İlköğretim Kurumlarının Uygun Bir Yerinde Okul Kütüphanesi Kurulur. İlköğretim Kurumlarının Bütün Sınıflarında Sınıf Kitaplığı Oluşturulur. (2) Öğretmenin Kişisel Çabasıyla Sağlanmış Kitap Ve Araçlar Sınıfın Malı Sayılır. Öğretmenin Okul Veya Sınıf Değiştirmesi Durumunda Bu Kitaplar Aynı Sınıfta Bırakılır.
yorum: İlköğretim Hem İlkokulu Hem De Ortaokulu Kapsadığına Göre Ortaokulların Da Artık Sınıf Kitaplığı Oluşturması Zorunlu Olmuştur. Sınıfa Alınan Malların Artık Yerinden Oynatılamayacağı Kuralı Da Bence İsabetli Olmuştur.
cafer Güzel
analiz76@mynet.com
md:4/ D) Ders Etkinliklerine Katılım: Öğrencilerin, Sınıf Veya Okul İçinde Yaptıkları; Eleştirel Düşünme, Problem Çözme, Okuduğunu Anlama, Araştırma Yapma Gibi Bilişsel, Duyuşsal, Psikometri Alanındaki Becerilerini Kullanmasını Ve Geliştirmesini Sağlayan, Performansını Değerlendirmeye Yönelik Çalışmaları, İfade Eder.
md: 22/ (2) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Öğrencilere Ders Yılında İstedikleri Ders Veya Derslerden Bireysel Ya Da Grup Çalışması Şeklinde Öğretmen Rehberliğinde En Az Bir Proje Hazırlatılır. Projeler Verildikleri Dönemde Değerlendirilir. Proje Vermeyen Öğrencinin Proje Notu Sıfır Olarak Değerlendirilir.
md: 22/ (3) Öğrencilere, Her Dönemde Seçmeli Dersler Dâhil Bütün Derslerden En Fazla Beş Defa Olmak Üzere Ders Etkinliklerine Katılım Puanı Verilir.
md: 25 / (1) Sonuçlar; Sınavların Yapıldığı, Projelerin Teslim Edildiği Tarihten Başlayarak En Geç 10 İş Günü İçinde Öğrencilere Bildirilir. Sınav Kâğıtları, İncelenmek Üzere Öğrencilere Dağıtılır Ve Varsa Yapılan Ortak Hatalar Sınıfta Açıklandıktan Sonra Geri Alınarak Bir Eğitim Ve Öğretim Yılı Saklanır. Projeler Öğretmen Tarafından Değerlendirildikten Sonra Öğrenciye İade Edilir Ve Öğrenci Tarafından Ders Yılı Sonuna Kadar Saklanır. Ders Etkinliklerine Katılım, Sınav Ve Projeye Verilen Puanlar, E-okul Sisteminin İlgili Bölümüne İşlenir.
Yorum: Görüldüğü Üzere Öğrencilerden Ziyade Veliler Tarafından Yapılan, Maddi Külfete Sebep Olan Ve Aslında Eğitime Olan Katkısı Tartışılan Ve Nihayet Bakanın Basına Açıklamasıyla Kalkacağı Beklenen Performas Ödevleri Bu Yönetmelik Değişikliği İle Kesin Olarak Kalktı. Bunun Yerine İse “ders Etkinliklerine Katılım” Puanı Geldi. Yönetmelik Maddesinde De Görüldüğü Gibi “sınıf Veya Okul İçinde Yaptıkları; Eleştirel Düşünme, Problem Çözme, Okuduğunu Anlama, Araştırma Yapma Gibi Bilişsel, Duyuşsal, Psikometri Alanındaki Becerilerini” Sergilemesi Şeklinde Ders İçinde Gösterilen Çaba, Derse Katılım Yani Ders İçi Performansa Dönüştü. Bu Ders İçindeki Çaba, Derse Katılım Yani Performans Öğretmen Tarafından Not Olarak Değerlendirileceğine Göre Bu Duruma Özetle “eski Sözlü Notu Ya Da Kanaat No Geri Geldi” Demek Yanlış Olmayacaktır. Nitem Önceki Yönetmelikte Ve E-okul Sisteminde Performans Notu İle Ders İçi Performansın Aritmetik Ortalaması Bir Not Olarak Değer Görüyordu. Şimdi İse Yeni Durumda Ders Etkinliklerine Katılım Tek Başına Bir Yazılı Notu Kadar Etki Edecektir. Bu Durumda Öğretmenin Kanaat Notuna Değer Kazandırmıştır. Dolayısıyla Eskiden Olduğu Gibi Öğretmenler Derste Öğrencilere Her Ana Verebilecekleri Artı, Eksi Benzeri Bir Not Çizelgesini Sürekli Elinde Bulundurarak Öğrencilerin Derse Katılımı Da Teşvik Edeceklerdir. Bununla İlgili Puanlama Çizelgeleri Ya Bakanlık Tarafından Ya Da Öğretmenlerin Kendi Çabalarıyla İnternete Düşecektir. Öğretmenin Kanaatini Güçlendirmiş Olması, Elini Güçlendirmek Anlamına Geleceği İçin Hem Sınıf Yönetimi Açısından Hem De Derse Katılım Açısından Hem De Bir Angarya Olan Performans Ödevinin Tarih Olması Açısından Bana Göre Doğru Bir Değişiklik Olmuştur.
md:4/ M) Proje: Öğrencilerin Grup Hâlinde Veya Bireysel Olarak İstedikleri Bir Alan Veya Konuda İnceleme, Araştırma Ve Yorum Yapma, Görüş Geliştirme, Yeni Bilgilere Ulaşma, Özgün Düşünce Üretme Ve Çıkarımlarda Bulunmaları Amacıyla Ders Öğretmeni Rehberliğinde Yapacakları Çalışmaları İfade Eder.
yorum: Görüldüğü Gibi Proje Ödevi Eskisinin Aynısı Ancak Ders Öğretmeni Rehberliğinde Yapılacak Olmasının Altını Çizmek Lazım. Aksi Halde Kaldırılan Performans Ödevlerinin Yerini Alması Kaçınılmazdır. Ayrıca Altı Çizilmesi Gereken Bir Nokta İse Proje, Terim Anlamı Ve Özü İtibariyle Özgün, Yeni Bir Şey Söyleyen, Orijinal Veya Somut Bir Ürün Ortaya Koyan Niteliği Taşıması Gerekir. Bu Niteliklere Uygun Derslere Öğrencilerin Teşvik Edilmesi Ve Not Aracı Olma Tehlikesine Karşı Dikkat Edilmesinde Fayda Vardır. Aksi Halde Amacı Dışına Çıkarak Yeni Bir Angarya Olması Kaçınılmazdır.
md: 27 - (1, 2 ) İlkokul 4 Üncü Sınıfta Bir Dersin Dönem Puanı; Öğrencinin Sınavlar Ve Ders Etkinliklerine Katılımından Aldığı Puanların Aritmetik Ortalaması İle Belirlenir. Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Bir Dersin Dönem Puanı; Öğrencinin Sınavlardan, Ders Etkinliklerine Katılımdan Ve Varsa Projeden Aldıkları Puanların Aritmetik Ortalaması İle Belirlenir.
yorum: Görüldüğü Gibi İlkokullarda Proje De Kaldırılmış Durumdadır. Sadece Sınavlar İle Ders Etkinliklerine Katılım Puanına Göre Sınıf Geçecektir. Oysa Ortaokullarda Ve İmam Hatip Ortaokullarında Bir Dersten Olmak Üzere Proje Ödevi Devam Etmektedir.
Ders Programları Hazırlanırken Öğretmenlerin Mazeretlerinin Dikkate Alınması
Md:5/(2) …öğretmenlerin Mazeretleri De Dikkate Alınarak” Dengeli Olarak Dağılımı Yapılır”
yorum: Bu Cümle Aslında Uygulamadaki Malumun İlamı Yani Yazıya Geçirilmesinden İbaret Olmuştur. Ancak Burada Bir Yanlış Anlamanın Ya Da Suiistimalin Önüne Geçmek Adına Altı Çizilmesi Gereken Nokta Buradaki Mazeretin 657 Ve İzin Yönergesinde Belirtilen Resmi İzin Hakları Olduğunu Hatırlatmakta Yarar Vardır. Bu İzin Şekli İse Olsa Olsa Süt İzni Olabilir, Diğer Mazeretler Ders Programını Etkileyecek Mazeretler Değildir Zaten. Dolayısıyla Bunun Dışındaki Öğretmenin Kendine Özel Taleplerini Buradaki Mazeret Kapsamında Değerlendirmek Hem Diğer Öğretmenler Açısından Haksızlığa Neden Olur, Hem Okulun İşleyişine Zarar Verir Hem De Ders Programı Hazırlama Noktasında Adalet Adına Sorunlara Yol Açar. Yani Ayar Kaçabilir. Okul İdareleri Zaten Olabildiğince Bu Konuda Yardımcı Olmaya Çalışıyorlar; Ancak Dengeleri Bozacak Şekilde Mazeret Kelimesini Resmi Sınırların Dışına Genişletmek Bana Göre Sakıncalı Sonuçlar Doğurabilir.
Okul Öncesinde Aralıksız 5 Saat Ve İkili Eğitim Zorunlu
md:6/a) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Günde Ellişer Dakikalık Aralıksız 6 Etkinlik Saati Süre İle İkili Eğitim Yapılır. Ancak, Ana Sınıflarında Kayıt Alanındaki Tüm Çocukların Kayıtlarının Yapılmasına Rağmen, İkili Eğitim İçin Grup Oluşturacak Sayıda Çocuk Bulunamadığı Takdirde Okulun Öğretim Şekline Uygun Olarak Normal Eğitim De Yapılabilir.
yorum: Okulöncesi Yani Anaokulu, Anasınıfı Ve Uygulama Sınıflarında Aralıksız 6 Ders Yani (40x6=300 Dakika, 300/60=5 Saat) Ders Yapılacaktır. Bu Da Zaman Çizelgesi Olarak Yaz Saatinde (08.30-13.30/ 13.30-18-30) Kış Saatinde İse (08.00-13.00/ 13.00-18.00) Saatleri Arasına Denk Düşmektedir. Bana Göre Bu Saatler Okul Öncesi Yaşındaki Çocuklar İçin Ve De Aynı Zamanda Veliler İçin Ciddi Sıkıntı Demektir. Sabah Erken Saatte Yataktan Kalkıp Okula Gelmesi Uykularının Yeterince Alınmaması, Zorla Okula Getirilmesi Çocukların Sevmediği Bir Durum Olacağı İçin Okula Ve Dolayısıyla Eğitime Karşı “olumsuz Tepki” Geliştirmelerine Neden Olabilir Ki Bu Da İleriki Eğitim Hayatının Tümünü Olumsuz Etkileyebilir. Ayrıca Özellikle Kış Saatinde Karanlık Saatlere Kaldığı İçin Tehlikeleri İçinde Barındırmaktadır. Bu Nedenle İkili Eğitimi Zorunlu Yapmak Yerine Tam Tersine Normal Eğitim Zorunlu Yapılmalı, İmkanı Olmayan Okullar İçin İstisna Olarak İkili Eğitim Uygulanmalıdır. Ayrıca 5 Saat Gibi Aralıksız Uzun Süre De Yine Bıkkınlık Yaratarak Çocuklarda Olumsuz Tepkilere Sebep Olabilir. Öğretenler Açısından İse Her Ne Kadar 6 Saat Ekders Almaları Bakımından Bu Süre Normal Olsa Da Gerekirse Ekder Saatlerinde Bir Düzenleme Yapılarak Günde Aralıksız 4 Saat Ders Saati Olarak İse 5 Ders Ekders Şeklinde Düzenlenebilir. Okul İdareleri Açısından İse Bu Sorumluluk Gereği Bu Saatlerde Okulda Olmaları Gerektiği İçin Ayrıca Bir Haksızlığa Neden Olmaktadır. En Azından Normal Eğitim Yapmakta Olup Da Sırf Anasınıfı Nedeniyle Okulda Fazla Beklemek Zorunda Oldukları İçin Tıpkı İkili Eğitim Yapan Okul Yöneticilerine Haftada 2 Saat Ekders Fazla Verildiği Gibi Bu Durumda Olanlara Da Ayrıca 2 Saat Fazla Ekders Verilmelidir.
Normal Eğitimde Öğle Yemeği Arası Uzadı İkili Eğitimde En Fazla 30 Dakika Ara Zorunlu
md:6/ B) Normal Öğretim Yapılan Okullarda Yemek Ve Dinlenme İçin En Az 40, En Çok 90 Dakika Süre Verilir. Bu Süre Okul Yönetimince Okul Çevresinin Şartlarına Göre Düzenlenir, İl/ilçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bilgi Verilir. İkili Öğretim Yapılan İlköğretim Kurumlarında Sabahçı Ve Öğlenci Grup Öğrencilerinin Çıkış Ve Girişleri Arasında En Fazla 30 Dakikalık Süre Ayrılır.
yorum: Normal Eğitim Yapan Okullar İçin Önceki Yönetmelikte Yemek Arası 40-60 Dakika İken Yeni Yönetmelikte 90 Dakikaya Kadar Uzatılabilecektir. Bu Durum Hem Öğrencilerin Hem De Öğretmenlerin Rahat Bir Şekilde Yemek Ve Diğer İhtiyaçları İçin Belki Olumlu Olmakla Beraber Öğretmenlerin Büyük Bir Kısmı Bir An Önce Evine Gitmek İçin Bu Durumdan Pek De Hoşnut Olmayacaktır Diye Tahmin Etmekteyim. Ancak İkili Eğitim Yapan Okullarda Sabahçılarla Öğlenciler Arasında En Fazla 30 Dakika Ara Verilmesinin Zorunlu Hale Getirilmiş Olması Tam Bir Facia, Yahut Alanı Bilmemek, Değilse Cehalet…zira 7+7=14 Saat Ders İşleyen Ortaokullar Zaten Karanlıkta Okula Gelip Giderken Bir De 30 Dakika İlave Edilmiş Olması Başka Ne İle İzah Edilebilir Ki… Bereket Ki “en Fazla İfadesi” Biraz Durumu Kurtarmaktadır Ki Bu Süre Okulların İnisiyatifine Bırakılmış…
dersler Blok Yapılabilir Ancak…
md:6/ç) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Dersler, Öğretmenler Kurulu Kararı İle Blok Olarak Da Yapılabilir. Ancak Her Blok Ders, İki Ders Saati Süresini Aşamaz.
yorum:derslerin Blok Olarak Yapılabilmesi Beden Eğitimi, Din Kültürü Ve Bazı Dersler İçin Ve De Sürenin Kısaltılması İçin Kulağa Hoş Geliyor, Ancak Bu Durumun Ders Programında Uygulama Şansı Pek Mümkün Gözükmüyor. Zira Teneffüs Zillerinin Farklı Saatlerde Çalması Doğru Olmadığına Göre Özellikle Haftada Bir Saat Olan Dersler Açısından Bu Uygulama Aynı Okulda İki Farklı Uygulama Anlamına Geleceği İçin Pratikte Pek Bir Anlamı Yok Gibi. Ancak Bunu Ders Programını Hazırlarken Haftada Birden Fazla Olan Dersleri İkişer Saat Peş Peşe Uygulamak Şeklinde Yorumlamak Belki Daha Doğru Olacaktır.
23 Nisan Ve 19 Mayıs Tatiller Kısaldı
md: 8/ (1) Okulların Hafta Sonu, Yarıyıl Ve Yaz Tatili Dışındaki Resmî Tatil Günleri 17/3/1981 Tarihli Ve 2429 Sayılı Ulusal Bayram Ve Genel Tatiller Hakkında Kanun İle 16/4/2012 Tarihli Ve 2012/3073 Sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla Yürürlüğe Konulan Ulusal Ve Resmî Bayramlar İle Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri Ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören Ve Kutlamalar Yönetmeliği Hükümlerine Göre Belirlenir Ve Yıllık Çalışma Takviminde Belirtilir.
yorum: İlgili Kanun Ve Yönetmeliğe Bakıldığında İse “2429 Sayılı Kanun: 23 Nisan Günü Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramıdır. 19 Mayıs Günü Atatürk'ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı Günüdür. Yönetmelik: Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı 23 Nisan Günü Saat 08.00'de Başlar Ve Saat 24.00'te Son Bulur. Atatürk'ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı 19 Mayıs Günü, Atatürk'ün 19 Mayıs 1919'da Samsun'da Karaya Çıktığı Saat Olan 07.00'de Başlar Ve Saat 24.00'te Son Bulur.”
kayıt İşlemlerinde Evrak İstenmeyecek
md:11/(1) Kayıt İşlemi, E-okul Sistemi Üzerinden Yapılır. Kayıt İşlemleri Sırasında Herhangi Bir Belge Talep Edilmez.
yorum: Tüm Kayıt Ve Nakil İşlemlerinin E-okul Üzerinden Hiçbir Evraka Gerek Duymadan Yalnızca Tc Kimlik Numarası İle Yapıldığı Herkesçe Bilinmesine Rağmen, Eski Alışkanlıktan Olsa Gerek Bazı Okullar Kimlik Fotokopisi, Adres Bilgi Kağıdı Vb. Çeşitli Evraklarla Hem Velileri Yormakta Hem Kendilerine İş Çıkarmakta Hem De İsrafa Neden Olmakta İdiler. Bu Durumun Açıkça Yazıyla Yasaklanmış Olması Malumun İlamı Da Olsa Bazı Yöneticiler İçin İsabetle Açıklayıcı Olmuş…
nakiller Ve Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar
md:12 Yorum: Nakillerin Ders Yılı Başlayınca Yani Okul Açıldığı Gün Başlaması Zaman Açısından Bir Sorundur, Ancak Bereket Ki Adres Değişikliğinin Bu Zamandan İstisna Tutulmuş Olması Bu Sorunu Çözmüştür. Okul Çalışanlarının Kendi Okullarına Adrese Bağlı Kalmaksızın Nakil Yaptırabilmeleri Çok Yerinde, Hatta Eksiktir. Zira Eğitimciler Sadece Kendi Okuluna Değil İstediği Devlet Okuluna Nakil Yaptırabilmeliydi. Çünkü Tüm Kurumlar Kendi Çalışanlarına Pozitif Ayrımcılık Yapıyorken Eğitimcilere Bu Çok Görülmemelidir. Zira Öğretmen Çocuğunun Her Okula Sığmayacağı Ve Çok Kötü Okullarda Çalışan Öğretmenlerin Böylesi Ciddi Bir Problemi Yaşadıkları Malum.
şehit, Harp Malûlü Ve Muharip Gazi Çocukları İle Özel Eğitime İhtiyacı Olan Çocukların Nakilleri Konusunda Pozitif Ayrımcılığın Devam Ediyor Olması Yine Vefa Adına Önemlidir. Kardeşlerin Aynı Okulda Okumasına İmkan Verilmiş Olmasının Bu Yönetmelikte De Devam Ediyor Olması Yine Oldukça Önemlidir. Yine Her İkisi De Çalışan Anne Babanın İşyerine Yakın Okula Nakil Yaptırabilmesinin Devam Ediyor Olması Da Yine O Durumdaki İnsanlar Adına Güzel Bir Uygulamadır. Bu Durumdan Merkez Okullar Her Ne Kadar Şikayetçi Olsalar Da İnsanların Ve Özellikle Çocukların Perişan Olmasından Çok Daha İyidir Bence Anlayış Göstermek Lazım. Sınıf Mevcudu Otuzun Altında Kalan Okullara Da Adres Alanının Dışından Da Öğrenci Alımına İmkan Verilmiş Olması Da Yine Bence Kolaylık Adına Önemlidir.
ancak Gerek İmam Hatip Ortaokuluna Nakillerde Ortak Derslerin Dışındaki Zorunlu Derslerden Sınavla Nakil Alınması Gerekse Bu Derslerden Sınıfta Kalınması Durumunda Okullarının Değiştirilmesi Yönünde Kapının Gösterilmesi Doğru Uygulama Olmamıştır Bana Göre. Keza Üniversiteler Bünyesinde Güzel Sanatlar Eğitimi Veren İlköğretim Kurumlarında Da Sınıfta Kalanlara Kapının Gösterilmesi Öğrenciler İçin Bu Derslere Karşı Motivasyon Düşüklüğüne, Gevşemelere Ve Önemsememelere Neden Olacağı İçin Ve De Bu Okullardan Öğrencilerin Gitmelerine Neden Olacağı İçin Yine Bu Okullar Adına Olumsuz Bir Uygulama Olmuştur.
Velayet Konusuna Dikkat!
Md: 17/ (5) Öğrenci Velayeti Konusunda Anlaşmazlık Hâllerinde, Yargı Kararına Göre İşlem Yapılır. Velayete İlişkin Yargılama Sürecinin Devam Ettiği Durumlarda İse Okul Kayıtları Esas Alınır.
yorum: Boşanan Eşler Arasındaki Yargı Kararına Bağlı Velayet Durumu Ve Özellikle Husumet Durumları Bazen Okul Yöneticilerini Zor Durumda Bırakabilmektedir. Hatta Özellikle Velayet Kendisinde Olmayan Veliler Çocuğun Naklini İsteyip Bir Nevi Çocuğu Karşı Taraftan Kaçırma Yoluna Gitmektedirler. Bu Durumda Uyanık Olup, Yargı Kararının Bir Nüshasını Alarak Okulda Bulundurmaları Ve Buna Göre İşleme Yapmaları Kendileri Açısından Rahatlatan Bir Durum Olacaktır.
devam, Devamsızlığın İzlenmesi
md: 18/ (1) Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumlarında Çocukların Devamsızlıkları, E-okul Sistemine İşlenir Ve Öğretmenler İle Yöneticiler Tarafından Takip Edilir.
yorum: Okula Devam Hem Okul Öncesi Hem İlkokul Hem De Ortaokulda Zorunlu Olduğu İçin Öğrencinin Devam Durumu E-okula Gününe İşlenir. Buraya Kadar Olan Zaten Bilinen Kısım Ancak Burada Önemli Bir Durum Bu Görevin Sadece İdarenin Değil Aynı Zamanda Öğretmenlerin De Görevi Haline Gelmiş Olması Önemlidir. Zira Bazı Okullar Tüm Sınıflarda İnternet Olması Durumunda Bu Yetkiyi E-okul Üzerinde Öğretmenlere Vererek Onlara Yaptırmakta İdi Ve Bazı Öğretmenler İse Bu “bizim Görevimiz Değil” Diyerek Olumsuz Yaklaşmakta İdiler. Şimdi Zorunlu Olduğu İçin Okul İdaresinin Bu Maddeye Göre Öğretmenleri Görevlendirmesi Durumunda Yapmak Zorundadırlar Ve Bence Bu İşin Çok Daha Düzenli Yürümesine Katkı Sağlar.
okul Öncesinde Öz Bakım Giderleri Ücretinin Ödenmemesi Durumunda Kayıtların Silinmesi
md: 18/ B) Özürsüz Olarak Aralıksız 10 Gün Okula Devam Etmeyen Çocuğun Velisi Okul Müdürlüğünce Yazı İle Uyarılır. Bu Uyarıya Rağmen Özürsüz Olarak Aralıksız 30 Gün Okula Devam Etmeyen Ve Devam Ettiği Hâlde Üst Üste İki Aylık Ücreti Yatırılmayan Çocukların Kaydı Silinir. Bu Durum Veliye Yazılı Olarak Bildirilir.
c) Aylık Aidatını Zamanında Ödemeyen, Geçmiş Aylardan Borcu Kalan Ve Devamsızlık Nedeniyle Okulla İlişiği Kesildiği Hâlde Okula Devam Ettirilen Çocukların Ücreti, Veli İle Yapılan Sözleşme Hükümleri Çerçevesinde Tahsil Edilir.
yorum: Bakanlık Bu Sene Okul Öncesi Ücretlerin Taban Fiyatını Sıfırlayarak Her Ne Kadar Mümkünse Para Alınmamasını İma Etmiş Olsa Da Yönetmelik Gereği Ücret Alınması Yasaldır Ve İl Ücret Tespit Komisyonun Belirlediği Tavan Fiyatı Aşmayacak Şekilde Okul İdaresince Karar Alınıp Sözleşme İmzalandıktan Sonra Bu Paranın Ödenmesi Zorunludur. Kaldı Ki Bu Yönetmelikle Artık Okulöncesi Komisyon Da Kaldırılarak Bu Görevler Tamamen Okul İdaresine Bırakılmıştır. Hasılı İki Ay Üst Üste Ücretini Ödemeyen Öğrencinin Kaydı Silinir Ve Çok Daha Önemlisi Ücretini Ödemeyip Gidenlerin Artık Sözleşmeye Göre Devlet Alacakları Kapsamında Tahsil Edileceği İçin Kaçış Yolu Da Kapatılarak Çok Doğru Bir Düzenleme Yapılmıştır. Zira Bazı Uyanık Veliler Son Aylara Bırakıp Ücreti Ödemeden Kaçmayı Adet Haline Getirmişlerdi. Özellikle Bu Büyük Okullarda Bu Ücret Olmadan İşlerin Yürümeyeceği, Özellikle Yardımcı Bayan Çalıştırıldığı İçin Artık Bu Paranın Onun Hakkı Olduğu Gerçeğinden Hareketle Ne Kadar Önemli Olduğu Ortadadır.
müfredat Programlarının Okunmasının Önemi
md: 20 / B) Başarının Ölçülmesi Ve Değerlendirilmesinde Öğretim Programlarında Belirtilen Amaçlar İle Kazanımlar Esas Alınır. Ölçülecek Kazanımın Özelliğine Göre İlgili Dersin Öğretim Programında Yer Alan Ölçme Ve Değerlendirme Esaslarına Uyulur.
yorum: Bu Maddeye Göre Kazanımların Ne Olduğunu Ve Özellikle Bazı Derslerin Nasıl Ölçme Değerlendirme Yapılacağına Dair Sağlıklı Bilgi İçin Tüm Öğretmenlerin Talim Terbiye Kurulu Sitesinden Kendi Dersinin Müfredat Programını Temin Edip Mutlaka Okuması Gerekmektedir. Bu Bu Konu Öylesine Önemli Ki Sene Başı Seminer Konularının An Unsurunu Bu Konu Oluşturmalıdır. Ömründe Kendi Dersinin Müfredat Programını Okumadan Öğretmenlik Yapanlar Var Ki Bu Durum Gerçekten Vahimdir. Bu Rotasız Gemi Gibi Ne Yapması Gerektiğini Bilmeyen Sınırlarını Bilmeyen, Ulaşmak İstediği Hedefleri Bilmeyen Bir Öğretmen Profili Çıkarmaktadır. Yarım Yamalak Eldeki Kitaplara Göre Bilinçsiz Bir Öğretmenlik Yapılmasına Neden Olmaktadır. Bu Nedenle Okul Müdürleri Bu Konuyu Seminer Döneminde Zorunlu Tutmalı Ve Özellikle Stajyer Öğretmenler İçin Stajyerliğin Kaldırılma Koşulu Olarak Kabul Etmelidirler. Zira Dersinin Müfredat Programını Okumayan Bir Öğretmenin Öğretmenliği Ve Ne Öğrettiği Gerçekten Tartışılır.
bep Planları
md: 20/ C) Kaynaştırma Yoluyla Eğitimlerine Devam Eden Öğrenciler İçin; Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi Tarafından Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (bep) Hazırlanır Ve Bu Öğrencilerin Başarıları, Bu Programda Yer Alan Amaçlara Göre Değerlendirilir.
yorum: Ülkemizde İhmal Edilen Bir Konu Olup, Ne Yazık Ki Bunu Öncelikle Teog Sınavlarında Bu Durumdaki Öğrencilere Aynı Soruları Sorarak İlk Hatayı Bakanlığın Kendisi Yapmaktadır. Oysa Durum Çok Basit Konu Malum Bu Çocukların Kapasitesi Sınırlı Olduğu İçin Deyim Yerindeyse “yutabilecekleri Kadar Lokma Verilmesi Bir Zorunluluktur.” Kapasitesinin Üstünde Konuları Öğretmeye Çalışmak Hem De Bu Tür Zor Soruları Onların Önüne Koymak Onları Yok Saymakla Eşittir. Onlara Ne Kadar Önem Verdiğimizin Göstergesidir. Tabi Önce Bakanlık Olmak Üzere Hamaset Sözcükleriyle Değil Özde, Gerçekten Uygulama İle Önem Vermeli Ve Bu Bep Planı Konusunu Doğru Düzgün Uygulamalıdır.
sınavların Sayısı
md: 22 / (1) İlkokul 4 Üncü Sınıf İle Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Öğrencilere; Haftalık Ders Saati Üç Ve Üçten Az Olan Derslerde İki, Üçten Fazla Olan Derslerde İse Üç Sınav Yapılır. Sınavların Zamanı, En Az Bir Hafta Önceden Öğrencilere Duyurulur. Bir Sınıfta/şubede Bir Günde Yapılacak Sınav Sayısı 8 İnci Sınıfta Üçü, Diğer Sınıflarda İkiyi Geçemez. Sınavların Süresi Bir Ders Saatini Aşamaz.
md:22/ (5) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarının 8 İnci Sınıflarında Türkçe, Matematik, Fen Ve Teknoloji, Yabancı Dil, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Ve T.c. İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Derslerinden İki Yazılı Sınav Yapılanlardan Birincisi, Üç Yazılı Sınav Yapılandan İse İkincisi Olmak Üzere Ölçme, Değerlendirme Ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünce Her Dönem Merkezî Sistemle Ortak Sınav Yapılır. Sınavların Yapıldığı Günlerde Okulda Ders Yapılmaz. Bu Fıkranın Uygulanması İle İlgili Usul Ve Esaslar Yönerge İle Belirlenir.
yorum: İlkokul 4. Sınıflar Dahil Olmak Üzere Sınav Sayıları Görüldüğü Üzere Üç Ve Daha Az Olan Ders Satti Sayısında 2 Üçten Fazla Olanlarda İse 3 Yazılı Sınav Yapılır. Ortak Teog Sınavları İle İlgili Hüküm İse Eskisinin Aynısıdır. Burada Farklı Olan Sadece Daha Önce Tüm Sınıflarda Bir Günde En Fazla İki Sınav Yapılabilirken Yeni Durumda 8. Sınıflarda Bir Günde Artık Üç Sınav Yapılabilecektir.
Devamsızlık Çelişkisi Devem Ediyor
md: 27/ (5) 222 Sayılı İlköğretim Ve Eğitim Kanunu Gereğince Okula Devamları Sağlananlar İle Yurt Dışında Bulunması, Sağlık Durumu Ya Da Tutuklu Olması Nedenleriyle Okula Devam Edemeyen Öğrencilerden En Az Bir Dönem Puanı Almış Olanların Başarı Durumları Belirlenirken, Okula Devam Eden Öğrenciler Gibi İşlem Yapılır. Bu Puan, Aynı Zamanda Yıl Sonu Puanı Olarak Değerlendirilir.
yorum: Bir Taraftan 20 Gün Devamsızlık Yapan Öğrenci Şökk Kararı Sınıfta Kalırken Diğer Taraftan Bir Dönem Okula Gelmiş Olan Öğrencilerin Sınıf Geçmesi Kendi İçinde Bir Çelişkidir. Her Ne Kadar Gerekçeler Mazeret Gibi Lanse Edilmiş Olsa Da Bu Çelikinin Uygulamada Ciddi Sıkıntılara Neden Olacağı Aşikardır.
Davranışlar Sade Şube Rehber Öğretmenince Verilecek
md: 29 / (1) İlköğretim Kurumlarında; Ders Yılının Her Döneminde Öğrencilerin Davranışları, Davranış Puanı Ölçütleri Ek-4'de Verilen Ölçütler Kullanılarak İlkokullarda Sınıf Öğretmeni, Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında İse Şube Rehber Öğretmeni Tarafından Aynı Sınıfta Ders Okutan Diğer Öğretmenlerin De Görüşleri Alınarak "(1) Geliştirilmeli", "(2) İyi", "(3) Çok İyi"; Şeklinde Değerlendirilir.
yorum: Bu Maddeden Anlaşılan Ortaokullarda Davranış Notlarını Şube Rehber Öğretmeni Derse Giren Öğretmenlerin Görüşlerini Alarak Yalnızca Kendisi Girecektir, Şeklindedir. Oysa Bilindiği Üzere Eski Uygulamada Derse Giren Tüm Öğretmenler Davranış Notu Girmekte İdiler. Ancak E-okuldaki Uygulama Eskisi Mi Olacak Bunu Ancak Zamanı Gelince Öğrenebiliriz. İlkokullarda Zaten Sınıf Öğretmeni Girdiği İçin Bir Değişiklik Yoktur.
gelişim Raporu İle Öğrenci Karnesi
md: 30 / (1) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Okul Öncesi Eğitim Programı Doğrultusunda Hazırlanan Çocuğa Yönelik Gelişim Raporu, Her Dönem Sonunda E-okul Sistemine İşlenerek Bir Örneği Veliye Verilir. Gelişim Raporuna Pedagojik Olmayan Ve Gizliliği Gerektiren Bilgiler İşlenmez.
yorum: Okul Öncesinde Ne Yazık Ki Öğretmenler Velileri Rencide Edecek Türden Cümleler Kurarak Çocuk Hakkındaki Düşüncelerini Kırık Dökük, Hatta Bazen Kaba Cümlelerle Yazabilmekte İdiler. Bu Durum Özellikle Annelik Psikolojisini Anlamakta Yetersiz, Hiç Bir Anne Babanın Çocuğunun Hatasını Üzücü Cümlelerle Duymak İstemediğinin Farkında Olmayan Yetersiz Öğretmenlerce Yapılmakta İdi. Bu Durumun “pedagojik Olmayan Bilgiler İşlenmez” Cümlesiyleyasaklanmış Olması Son Derece Yerinde Olmuştur. Doğrusu Bu Konuda Da Klişe Cümlelerle Eksik Yönler İçin “desteklemeli, Geliştirilmeli, Henüz Yeterli Gelişim Düzeyine Ulaşmadığı Saptanmıştır” Gibi Daha Yumuşak Ve Bilimsel Kelimelerle Yazılması Zorunlu Olmalıydı. Hatta Bu Cümleler E-okula Otomatik Seçenek Olarak Bile Belirlenebilirdi. Dileriz Bir Genelgeyle Bakanlık Bu Açığı Kapatır.
Karnelerde Elektronik İmza Dönemi
md: 30/ B) Karnelerde Elektronik İmza Kullanılabilir.
yorum: Nihayet Yöneticiler Bir Angaryadan Daha Kurtulmaktadır. Zira Yüzlerce Karneyi İmzalamak Durumunda Kalan Müdürler İçin Güzel Bir Gelişmedir. Haliyle E-okuldan Notların Öğrenilmesi Nedeniyle Ve De Hiçbir Resmi İşlemde Kullanılmaması Nedeniyle Pek Bir Anlamının Kalmamış Olduğu Bir Dönemde Böylesi Bir Uygulama Çok Yerinde Olmuştur. Ancak Dileğimiz E-okulda Tek Tek Değil De Toplu İmza Şeklinde Bir Yöntemle Yapılmasıdır. Aksi Halde Bu Uygulamanın Da Pek Bir Anlamı Olmayacaktır.
ayrıca Yeri Gelmişken Çok Önemli Bir Noktayı De Belirtmek Gerekir Ki Elektronik İmza, İlgili Kanuna Göre Sertifikalı Ve Değiştirilemez Özellikte Yasal Yetkiye Sahip Nitelikte Olması Kanun Gereği Bir Zorunluluktur. Ve Bakanlık Tüm Okul Müdürlerine Bu İmkanı Sağlamalıdır. Gerekirse İlgili Kurumlarla Anlaşarak Bu İşi Gerçekleştirmelidir. Aksi Halde Paint Programında Yapılan Uyduruk İmza Örneklerinin Hiçbir Resmi Geçerliliği Yoktur. Zira Kurumnette Kullanılan İmzalar İçin De Yasal Anlamda Ciddi Sıkıntı Vardır. Zaten Bu Nedenle De Önemli Yazıları Islak İmza İle Elden İstemelerinin Sebebi Budur. Sonuç Olarak Devlet Hiçbir İşinde Yasaya Uygun Olmayan İş Yapamaz. Sertifikalı İmza Edinmekte Zor Değildir. Bütün Kurumlarda Var İken Okul Müdürlerine Verilmemiş Olması Ve Paint Programında Yapılmış Uyduruk İmzalarla Resmi Yazı İmzalamak Devlet Ciddiyetiyle De Bağdaşmaz, O Evraklar Da Bence Geçersizdir. Bu Yanlış Derhal Düzeltilmelidir.
Sınıfta Kalma Meselesi
md: 31 - (1) İlkokullarda Öğrencilere Sınıf Tekrarı Yaptırılmaması Esastır. Ancak; İstenilen Yeterlik Düzeyine Ulaşamamış İlkokul Öğrencilerine, Velinin Yazılı Talebi Üzerine, Okul Müdürü Ve İlgili Sınıf Öğretmeninin Kararıyla İlkokul Öğrenimi Süresinde Bir Defaya Mahsus Olmak Üzere Sınıf Tekrarı Yaptırılabilir.
okula Hiç Devam Etmeyen Öğrenciler Ve İlkokul Haftalık Zorunlu Ders Saati Sayısı Kadar Değerlendirilmesi Yapılamayan/puanı Girilmeyen Öğrenciler İle Bu Yönetmeliğin 27 Nci Maddesinin Beşinci Fıkrasında Belirtilen Mazeretler Dışında Okula En Az Bir Dönem Devam Etmeyen Öğrencilere Sınıf Tekrarı Yaptırılır.
yorum: Görüldüğü Gibi İlkokulda Sınıfta Kalma Meselesi Bir Hayli Zorlaştırılmıştır Ama Yine De Vardır. Zira Hiçbir Velinin Çocuğunun Sınıfta Kalması İçin Hem De Yazılı Talepte Bulunacağını Ben Zannetmiyorum. Sadece Mazeretsiz Olarak En Az Bir Dönem Okula Devam Etmeyen Öğrencinin Sınıfta Kalması Mümkündür. Hatta Bu Durumda Olanların Sınıfta Kalması Zorunludur.
Md: 31/ (2) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında; B) Eğitim Ve Öğretim Yılında Özürsüz 20 Gün Devamsızlık Yapanlar İle Bir Üst Sınıfı Başarmada Güçlüklerle Karşılaşabilecek Öğrencilerin Sınıf Geçmesi Veya Sınıf Tekrarına, İkinci Dönemin Son Haftasında Şube Öğretmenler Kurulunda Karar Verilir.
yorum: Bu Yönetmelik Değişikliğinin Beklide En Can Alıcı Noktası Burasıdır. Yani 20 Gün Devamsızlık Yapan Öğrencilerin Şökk Kararıyla Sınıfta Kalabileceği Konusudur. Zira İlköğretim De Yani Ortaokulda Bu Bir İlktir. Bu Durum Aynı Zamanda Ortaokulu Liseye Benzeten Ve Ona Yaklaştıran Bir Paradikmanın Yansımasıdır. Aynı Şekilde Bir Üst Sınıfı Başarmada Güçlüklerle Karşılaşabilecek Öğrencilerin Yani Başarısız Öğrencilerin Sınıfta Kalmasının Da Yine Şökk' Bırakılması Öğretmenlik Mesleğinin Elini Yeniden Güçlendiren Bir Uygulama Olmuştur. Ve Bana Göre De Okullara Bir Ciddiyet Getireceği İçin Yerinde Bir Değişikliktir. Belki Bir Süre Bocalama Dönemi Yaşanacaktır Ancak Okullara Bir Çeki Düzen Getireceği Muhakkaktır. Ancak Bu Konuda Okul İdaresinin Tutumu Ve Öğretmenlerin Şökk'teki Ciddiyeti Ve Kararlılıkları Son Derece Önemlidir. Çünkü Sınıfta Kalmamanın Okulları Ne Hale Getirdiği Ve Öğretmeni Aciz Duruma Düşürdüğü Gerçeği Halen Taze Bir Acıdır. Dolayısıyla Okullar Bu İşi Ciddiyetle Ele Alarak Yani Kalması Gerekeni Sınıfta Bırakarak Okullara Ciddiyeti Ve Disiplini Yeniden Getirmelidir.
Md:31/ (3) Kaynaştırma Ve Özel Eğitim Sınıflarında Eğitimlerine Devam Eden Öğrencilere Başarısızlıklarından Dolayı Sınıf Tekrarı Yaptırılmaz. Ancak; A) Velinin Yazılı Talebi Ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Biriminin Kararı Doğrultusunda, İlkokulda Kaynaştırma Öğrencilerine Bir Defaya Mahsus Olmak Üzere Sınıf Tekrarı Yaptırılabilir.
yorum: Doğrusu Velisinin İsteği İle De Olsa Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıfta Kalmasına İmkan Verilmesini Daha Doğrusu Bu Çocuklarla İlgili Bu Tür Düşünceyi Bile Anlamsız Bulanlardanım. Çünkü Çoğunda Bir Şey Değişmiyor. Sebebi İse Bu Çocuklar Her Ne Kadar İyi Niyetli Ve Pedagojik Sebeplerle De Olsa Kaynaştırma Adı Altında Normal Okullara Yerleştirilseler De Deyim Yerindeyse “kaynayıp Gidiyorlar.” Dolayısıyla Bence Doğrusu Bu Çocukların Tamamının Özel Eğitim Veren Okullarda Okumalarıdır. Eğer Devlet Bu İşin Altından Kalkamıyorsa Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezlerine Ödediği Parayı Biraz Daha Artırarak Buraların Özel Okula Dönüşmesini Ve Bu Çocuklara Tam Zamanlı Özel Eğitim Veren Okullar Haline Helmesini Sağlayarak Bu Sorunu Kökten Çözmelidir.
Öğretmenler Kurulu
yorum: Doğrusu Ben Öğretmenler Kurulunu Gereksiz Görenlerdenim. Zira Okulun Çay Meselesi Ve Öğretmenler Arasındaki Adet Gereği Yapılan Altın Meselelerinin Dışında Öğretmenlerin Demokratik Olarak Oy Çokluğu İle Karar Aldığını Da Sanmıyorum.
kaldı Ki Zaten Öğretmenlerin Kendi İradeleri İle Karar Alabilecekleri Resmi Bir Gündem Maddesi De Yok Zaten. Çünkü Yapılması Gereken Ne Varsa Yasal Düzenlemelerle Emir Ve Talimat Olarak Yukarıdan Gönderilmektedir. Öğretmenlerin İradesi Tbmm'nin, Hükümetin Ya Da Bakanlığın İradesinin Üstünde Olmadığına Göre Onların Almış Oldukları Kararları Harfiyen Uygulamaktan Başka Çareleri Mi Var?
nitekim Sene Başı Toplantısı Özü İtibariyle Planlamadır, Sene Sonu Toplantısı İse Özü İtibariyle Değerlendirmedir. Planlama Doğal Olarak Yasal Düzenlemelere Uygun Olarak İdare Tarafından Yapılmak Zorundadır. Değerlendirme İse Ya İdareyi Topa Tutma Meselesine Dönüşüyor, Ya Da Tatil Muhabbetine. Geriye De Ne Kurul, Ne Toplantı Ne De Karar Kalıyor.
özetle Kendimizi Kandırmayalım, Öğretmenler Kurulunda Karar Falan Alındığı Yok, Demokratik Karar İse Hak Getire…o Halde Yapılacak Tek Şey Kalıyor, Sene Başı Toplantısını “okul Planlama Yönergesi” Olarak Adını Değiştirip Okul İdaresine Bırakmak, Sene Sonu Değerlendirmeyi İse Zaten Bu Yönetmeliğin 35/5 Maddesi Gereği De Zümreler Tarafından Yapılmakta Olan Değerlendirmelerin Adını “sene Sonu Ders Kesim Raporu” Olarak Değiştirerek Hem De E-okul Üzerinde Gerçekleştirmektir. Bunların E-okulda Standart Modüller Halinde Planlanması Ve Yapılması Da Mümkündür. En Azından Kurul, Toplantı, Demokratik Karar, Oy Çokluğu Gibi Kavramların İçini Boşaltıp, Yapmadığımız Şeylerle Kendimizi Kandırmış Olmayız Bari…
Zümre Öğretmenler Kurulu
md: 35 / (1) Zümre Öğretmenler Kurulu; Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinden, İlkokullarda Aynı Sınıfı Okutan Sınıf Öğretmenleri Ve Varsa Alan Öğretmenlerinden, Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında İse Aynı Alanın Öğretmenlerinden Oluşur.
yorum: Görüldüğü Gibi İlkokullarda Sınıfa Giren İngilizce Ve Din Kültürü Öğretmenleri De Artık Zümreye Dahil Edilmiştir. Dolayısıyla İlkokulda Şube Öğretmenler Kurulu Da Böylece Kalkmış Oluyor.
md: 35 / (2) Aynı Sınıfı Okutan Bir Sınıf Öğretmeni Veya Aynı Dersi Okutan Yalnızca Bir Alan Öğretmeni Olması Durumunda Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantısı Yapılmaz. Ancak Bu Öğretmenler Kurul Kapsamında Yapacakları Çalışmalara Yıllık Çalışma Programında Yer Verirler.
yorum: Bu Konu Daha Önce Bakanlığın Görüş Yazısıyla Uygulanmakta İdi. Ancak Ne Yazık Ki Bu Tür Yazıları Takip Etmeyen Ve De Eski Alışkanlıklardan Vazgeçemeyen Bazı Okul İdareleri Hala Tek Öğretmene Zümre Tutanağı Yazdırmakta İdi. Bu Nedenle Bu Konunun Açıkça Yönetmelikte Yazılmış Olması Önemlidir. Zira Zümre Adı Üstünde Birden Fazla Kişiden Meydana Gelen Bir Grubu İfade Etmektedir. Tek Kişiyle Müsabaka Ya Da Müzakere Yapmak Nasıl Olanaksız İse Eski Uygulama Da O Kadar Anlamsızdı Zaten.
md: 35 / (3) Toplantılar, Zümre Öğretmenleri Arasından Seçimle Belirlenen Öğretmenin Başkanlığında Yapılır.
yorum: Bu Uygulama İle De Nihayet Doğru Yol Bulunmuştur. Zira Aynı Zümreyi Okutan Öğretmenlerin Uzmanlık Alanında Ve Ortak Sorunlarında Müdür Yardımcısının Başkanlık Yapması Haliyle Anlamsızdı. Zaten Toplantıya Katılan Da Yoktu, Yalnızca Kağıt Üzerinde Edebiyattaki “intak” Sanatıyla Yazılı Olarak Konuşturuluyor Ve İmzası Alınıyordu.
Şube Öğretmenler Kurulu
md: 36 Yorum: Şube Öğretmenler Kurulu, Eğer Amacına Uygun Ve Verimli Olarak Yapılırsa Okul İçin Kırılma Noktasını Oluşturacak Nitelikte Önem Kazanabilir. Çünkü Aynı Sınıfa Giren Tüm Öğretmenlerin Öğrencileri Ayrı Ayrı Tüm Ayrıntıları İle Tanıması, Sınıfın Genel Durumu Hakkında Paylaşım Yapılması Ve Nihayet O Sınıfa Karşı Tüm Öğretmenlerin Benzer Uygulamalar Hakkında Ağız Birliği Yaparak Karar Almaları, Sınıf Yönetimi, Sınıfın Kontrolü, Hangi Öğrenciye Karşı Nasıl Davranılacağı Ve Nihayet Öğretmenlerin Her Anlamda Birlik Sağlamaları Son Derece Etkili Ve Önemli Olur Diye Düşünmekteyim. Dolayısıyla Sınıfların Ve Dolayısıyla Okulun Düzeni, Kontrolü Ve Başarısı Açısından Okul Müdürlerinin Bu Toplantılara Bizzat Başkanlık Ederek Ciddiyetle Yapılmasını Sağlaması Okul İçin De Son Derece Faydalı Olabilir.
Md: 43/ (4) İlkokullarda Yabancı Dil İle Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersleri, Alan Öğretmenlerince Okutulduğunda Sınıf Öğretmenleri Bu Ders Saatlerinde Yönetimce Verilen Eğitim Ve Öğretim Görevlerini Yapar.
yorum: Bana Göre Bu Maddenin İçi Biraz Daha Doldurularak, Daha Önce Bir Genelge İle Belirtilen Kaynaştırma Olan Ya Da Okuma Yazmada Geri Olan Öğrencilerin Eğitimlerine Destek Amacıyla Bu Durumdaki Öğretmenlerin Görevlendirilmesi Zorunlu Hale Getirilebilirdi. Zira O Saatlerde Okulda Oturup Çay İçmekle Ekdersin Hak Edildiğini Zanneden, Kendisine Görev Verildiğinde De Burun Kıvıran Öğretmenler Ne Yazık Ki Hala Var. Oysa Ekders Kararının İlgili Maddesi “görev Yapmaları Halinde Ekders Ödenir” Şeklinde Hüküm İfade Etmektedir. Dolayısıyla Bir Görev Yapmadan Sadece Okulda Beklemekle Bana Göre Ekders Ödenmemesi Gerekir. Ama Ne Yazık Ki Kaytarmayı Kıyak Zannedenler, Aksi Yönde Uygulama Yapmayı Sürdürüyorlar. Bereket Ki Bahsi Geçen Genelge Hala Yürürlükte Ve O Saatlerde Görev Yapmak Bir Bana Göre Bir Zorunluluk…
md: 43/ (7) Öğretmenler Okulda Yapılan Her Türlü Resmî Toplantılar Ve Mahallî Kurtuluş Günleri İle Millî Bayramlarda Bulunmak Zorundadırlar.
yorum: Bu Emir Önceki Yönetmeliklerde De Olmasına Rağmen Hale Resmi Tören Ve Toplantılar Hakkında “tebliğ, Yazı, İmza” Gibi İpe Un Serme Çabasında Olanlar İçin Bence Yeterince Açık Bir Cümle Olmuş…
md: 43/ (8) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Sabah Ve İkindi Kahvaltısı Esnasında Çocuklarla Birlikte Bulunur, Grubundaki Çocukların Düzenli Bir Şekilde Yemek Yemelerini Sağlar.
yorum: Çocukları Yardımcı Bayanlara Bırakıp Yemek Saatini Genelde Mola Saati Olarak Değerlendiren Okul Öncesi Öğretmenlerine, Beslenme Şeklinin Günümüzde En Temel Ve En Önemli Eğitim Olduğunu Hatırlatması Bakımından Son Derece Önemli Bir Zorunluluk Olmuş Bence…
öğretmenlerin Nöbet Görevi
md. (7) Hamile Öğretmenlere, Doğuma Üç Ay Kala Ve Doğumdan İtibaren Bir Yıl Süre İle Nöbet Görevi Verilmez.
(8) Nöbet Görevi, İlk Ders Başlamadan 30 Dakika Önce Başlar, Son Ders Bitiminden 30 Dakika Sonra Sona Erer. Ancak Bu Süre Okulun Özelliğine Göre Öğretmenler Kurulu Kararıyla Kısaltılabilir.
(9) Nöbet Görevine Özürsüz Olarak Gelmeyen Öğretmen Hakkında, Derse Özürsüz Olarak Gelmeyen Öğretmen Gibi İşlem Yapılır.
(10) Nöbetlerde Uyulması Gereken Esaslar Öğretmenler Kurulunda Görüşülerek Okul Yönetimince Nöbetçi Öğretmen Görev Talimatnamesi Hazırlanır. Öğretmenlere Yazılı Olarak Duyurulur.
yorum: İçtenlikle Söylemeliyim Ki Doğum Öncesi Nöbetten Muaf Olmayı Anlıyoruz Da Doğumdan İtibaren 1 Yıl Nöbetten Muaf Olmayı Ben Anlamış Değilim. ( Tıbbı Bir Gerekçesi Varsa Bu Konudaki Cahilliğime Bağışlayınız Efendim…) Nöbet Öncesi Ve Sonrası 30 Dakikalık Sürenin Kısaltılmasını Öğretmenler Kuruluna (dolayısıyla Okul İdaresine!) Bırakmak Yerine 10 Ya Da 15 Dakika Gibi Makul Bir Süreyi Yönetmelik Zorunlu Tatsa İdi Uygulama Açısından Çok Daha Sağlıklı Olurdu Bence.
Şube Rehber Öğretmeni
md: 48: Yorum: Yeni Sisteme Göre 8. Sınıflar Hariç Diğer Sınıflarda İki Haftada Bir Rehberlik Dersi Olmadığı İçin Ve De Klüp Çalışmaları Artık Ders Dışı Çalışma Şeklide Olup Bu Da Zamansızlık Nedeniyle Kağıt Üzerinde Kaldığı İçin Bu Duruma Bir Açıklık Getirilmemiş Olması Bir Eksiklik Olmuştur. Zira Hem Uygulama Açısından Hem De Ekders Açısından Farklı Uygulamalar Mevcuttur. Dileriz Bu Boşluk Da Bir Genelge İle Doldurulur.
ödüller Ve Ödüllerin Verilmesi
md: 53 / (1) İlkokul 4 Üncü Sınıf İle Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarının Bütün Sınıflarında Puan Ortalaması Türkçe Dersinden 55.00, Diğer Derslerin Her Birinden 45.00 Puandan Aşağı Olmamak Şartı İle Tüm Derslerin Dönem Ağırlıklı Puan Ortalaması 70.00-84.99 Olanlar "teşekkür" Ek-6, 85.00 Puan Ve Yukarı Olanlar "takdir" Ek-7 Belgesi İle Ödüllendirilir…"iftihar Belgesi" Ek-8 İle Ödüllendirilir.
yorum: Görüldüğü Gibi Eski Yönetmelikte İlkokullarda Teşekkür Takdir Ve Onur Belgesi Yok İken Bu Yönetmelikle Geri Getirilmiştir. Bu Gelişim Düzeyindeki Çocukların Başarıya Karşı Haz Duygularının Okşanması Oldukça Önemli Olduğu İçin Doğrusu Bir Yanlış Düzeltilmiş Oldu. Ayrıca Eski Yönetmelikte “onur Belgesinin” Adı Değiştirilerek Eş Anlamlı Arapça Kelime İle “iftihar Belgesi” Olmuştır.
öğrencilerin Olumsuz Davranışları Ve Uygulanacak Yaptırımlar
md: 54 / (1) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokulu Öğrencilerine, Olumsuz Davranışlarının Özelliğine Göre Uyarma, Kınama Ve Okul Değiştirme Yaptırımlarından Biri Uygulanır.
yorum: Önceki Yönetmelikte Uyarma Süreci Olarak Adlandırılan “sözlü Uyarma, Yazılı Uyarma Ve Veli Görüşmesi” Kaldırılarak Doğrudan Uyarma, Kınama Ve Okul Değiştirme Yaptırımlarından Biri Uygulanacaktır. Ayrıca Yine Eski Yönetmelikte Olduğu Gibi İlkokullarda Yine İsabetle Disiplin Kurulu, Ceza Vb. Şeyler Yoktur.
md: 54 / 9) Derslerde Cep Telefonunu Açık Bulundurmak.(uyarı Yaptırımı) 8) Okul İçinde İzinsiz Görüntü Ve Ses Kaydetmek, (kınama Yaptırımı)
yorum: Evet Görüldüğü Üzere Teknolojik Gelişmelere Uygun Olarak Yenilik Diyebileceğimiz Cezalar Olarak Cep Telefonu Bulundurmak Ve Ses İle Görüntü Kaydetmek Göze Çarpmaktadır. Cep Telefonu Bulundurmanın Cezasının Da Uyarma Gibi Hiçbir Yaptırımı Olmayan Ceza Olduğuna Göre Aslında Son Derece Karmaşık Olan Bir Konuda Bakanlığın Da Kafasının Hayli Karışık Olduğu Sonucuna Varmak Mümkündür. Ayrıca Ses Ve Görüntü Kaydetmeyi “çağa Uygun Not Tutmak” Olarak Olumlu Ve De Ödüllendirilesi Bir Davranış Olarak Yorumlamak Da Mümkündür.
karışık Bir Konu Diyorum, Zira Bir Tarafta Teknolojinin Nimetlerini Kullanarak Gözü Gibi Sakındığı Evladından Her An Haber Alabilme İmkanı Ve Hakkı Gibi Bir Masum Gerekçe Bir Yanda; Diğer Yanda İse Derslere Engel Olmasının Yanında Bir De Muzır İşlerde Kullanılma Riski…tam Sınıfın Ortasında İse Elinde Kocaman Bir Akıllı Telefonla Dersin Yarısını Konuşarak Ya Da Facebook'ta Sörf Yaparak Geçiren Bazı Öğretmenler… Ve Nihayet Her İnsanın Olmazsa Olması Olan Günümüz Gerçeği…
dolayısıyla Böylesi Bir Karışık Durumu Kestirip Atarak Yasaklamak Ne Kadar Doğru Tartışılır. Sözün Özü Sadece Resmi Kayıtlara Göre 1500 Tane Kayıp Çocuğun Olduğu Bir Ülkede Çocuğun Cebinde Telefon Bulundurması Değil Uyarı Cezası Hem Veliler Açısından Hem De Okul Açısından Bir Zorunluluk Olmalıdır. Ha Nerede Nasıl Kullanılacağına Gelince, Bu Bir Eğitim Meselesi Olduğuna Göre Önce Öğretmenler Derste Telefonu Kapatmayı Öğrenecek Sonra Da Çocuklara Öğretecek, Sorun Kökünden Çözülecektir…zira İletişim Çağında Cep Telefonunu Yasaklamak Irmağı Yukarı Akıtmaktan Farksızdır.
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Ücret Tespit Komisyonu Ve Ücretin Tespiti
md:67 (5) Okul Yönetimi İl Ücret Tespit Komisyonunca Belirlenen Tavan Ücreti Aşmayacak Şekilde Veliden Alınacak Aylık Aidatı Belirler.
md: 70/ (1) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında …kurum Adına Hesap Açmaya Veya Kapatmaya, Bu Hesaptan Para Çekmeye, Ödeme Yapmaya Veya Havale Göndermeye; Müdür “harcama Yetkilisi”- Müdür Yardımcısı “gerçekleştirme Görevlisi”- İkili Müşterek İmzaları İle Yetkilidir. Gerektiğinde E-bankacılık Hizmetlerinden Yararlanılarak Ödeme Yapılabilir.
yorum: Okul Öncesi Komisyonu Oluşturulmasına Gerek Kalmamış, Bu Tür Para İşleri Tamamen Okul İdaresine Bırakılmıştır. Ayrıca E-bankacılık Konusu Da Çağa Uygun İsabetli Bir Uygulama Olmuştur.
Defter, Dosya Ve Formlar
md. 75 / (1) Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumlarında, Kurumun Özelliği Ve Kullandığı Teknolojiye Göre Ek-16'da Yer Alan Defter, Çizelge, Form Ve Dosyalar Bulundurulur.
yorum: Doğrusu Bu Cümle Tek Başına Yeterli Olurdu Ve Çok Da İsabetli Olurdu. Zira Ek-16'da Hala Bazı Gereksiz Defterlerin Zikredilmesi Anlamsızdır. Zira Her Şey Bilgisayarla Yapıldığına Göre Uygulamada Artık Defterin Yerini Dosya Almıştır Zaten.
öğrencilerin Nöbet Hizmetleri
md: 77/ (1) … Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokulu Öğrencileri, Okul Yerleşim Alanı İçinde Nöbet Görevlerini Yürütürler. (3) Nöbetçi Öğrenci Kendi Devresinde, Ders Saatleri Dışındaki Zamanlarda Nöbet Tutar. (4) Nöbetçi Öğrenciye Nöbet Görevi Dışında Özel Hizmetler Yaptırılamaz.
yorum: Görüldüğü Üzere İlkokulda Nöbet Diye Bir Şey Yok, Öğrencilerin Ders Saatleri Dışında Nöbet Tutması, Bir Başka İfadeyle Dersinden Mahrum Bırakılmaması İsabetli Uygulama Olmakla Beraber, Çocuklar Açısından Artık Bir Cazibesinin De Kalmadığı Açık. Öğrencilerin Çay Taşıma Vb. Özel İşlerde Çalıştırılmaması İse Zaten Tartışmasız Yerinde.
md: / (6) Yatılı Bölge Ortaokullarının Pansiyon Kısımlarında İbadethane Açılır. Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumlarında Talep Edilmesi Hâlinde İbadet İhtiyaçlarını Karşılayacak Uygun Mekân Ayrılabilir.
yorum: Uluslar Arası Mevzuatta Ve Anayasamızda Bile İbadet Özgürlüğünün Garanti Altına Alındığı Dikkate Alındığında Bu Konu Tartışmak Bile Yersiz Ve Anlamsızdır. Ab' Yolunda Bu Tür Şeylere Alışmakta Fayda Var.
md: / (6) (7) Okulun Kamu Hizmet Standartları Vatandaşların Görebileceği Yere Asılır Ve İnternet Sayfasında Yayımlanır.
yorum: Daha Çok Bankalarda Görmeye Alıştığımız Hizmet Standartlarının Okullara Da Gelmiş Olması Bu Yönetmeliğin Getirdiği Yeniliklerden Biridir. Vizyon Ve Misyon Gibi Bunun Da Ne Yazık Ki Yaldızlı Cümlelerle Kağıt Üstünde Kalacağını Şimdiden Öngörmek Mümkündür.
md: 83/ (2) Ortaokul Ve İmam-hatip Ortaokullarında Hizmet Verilen Alanlarda Günlük Çalışma Saatleri Dışındaki Zamanlarda, Hafta Sonu, Yarı Yıl Ve Yaz Tatilinde Öğrencilerin Eğitim Ve Öğretimine Destek Sağlamak Amacıyla Yetiştirme Kursları Açılabilir. Yetiştirme Kurslarının Çalışma Usul Ve Esasları Yönerge İle Belirlenir.
yorum: Sürekli Dillendirilen Bir Konu Nihayet Yönetmeliğe Girdi. Ancak Yetersiz Bir Düzenleme Olmuştur. Asıl Mesele Kaç Saat Ekders Verileceğinin Ekders Kararında Düzenlenmesidir. Ayrıca Kitap Ve Test Kaynakları Vb. Konular Da Çözülmelidir. Aksi Halde Kadük Kalacaktır.
okul Kütüphanesi, Sınıf Kitaplıkları Ve Bulundurulacak Kitaplar
md: 86 - (1) İlköğretim Kurumlarının Uygun Bir Yerinde Okul Kütüphanesi Kurulur. İlköğretim Kurumlarının Bütün Sınıflarında Sınıf Kitaplığı Oluşturulur. (2) Öğretmenin Kişisel Çabasıyla Sağlanmış Kitap Ve Araçlar Sınıfın Malı Sayılır. Öğretmenin Okul Veya Sınıf Değiştirmesi Durumunda Bu Kitaplar Aynı Sınıfta Bırakılır.
yorum: İlköğretim Hem İlkokulu Hem De Ortaokulu Kapsadığına Göre Ortaokulların Da Artık Sınıf Kitaplığı Oluşturması Zorunlu Olmuştur. Sınıfa Alınan Malların Artık Yerinden Oynatılamayacağı Kuralı Da Bence İsabetli Olmuştur.
cafer Güzel
analiz76@mynet.com
