Adım Adım Satranç Öğretme Dersleri

Öğrencilerimiz Bugün Satranç Dersi Almaya Başladilar. Katkilarin Için Teşekkür Ederiz Murat Öğretmenim.
1. Gün: Okulumuzun Iş Eğitimi Öğretmenimiz Satranç Tahtasini Eline Alarak; Çocuklara Önce Bu Tahtadaki Renkleri Sordu. Açik Kahverengi, Koyu Kahverengi Olarak Düzenlenmiş Olduğunu, Ancak Asil Satranç Tahtasinin Siyah Ve Beyaz Renklerden Oluştuğunu Çocuklarin Anlayabileceği Basitlikte Anlatti. Farkli Satranç Tahtalarini Tanitti. Siyah Ve Beyaz Renk Ile Satranç Taşlari Arasinda Ilişki Kurmalarini Sağlayacak Sorular Sordu.
-satranç Taşlarinin Adini Biliyor Sunuz Değil Mi?
-eveeeet.
-peki O Taşlarin Arasinda Bir De Inek Var. Onu Da Biliyor Musunuz?
-benim Satranç Taşlarimin Arasinda Inek Yok.
ben: -çocuklar Murat Öğretmeniniz Benim Yaptiğim Gibi Sizi Şaşirtmak Istiyor Galiba Ne Dersiniz.
-evet Öğretmenim. At Var. Fil Var Ama Inek Yok.
hahahaha
* Satranç Tahtasinda Her Sirada Kaç Kare Olduğunu Tek Tek Saydirdi. Her Sirada Kaç Tane Siyah /beyaz Kare Var? 2. Sirada Kaç Tane? Her Iki Sirada Toplam Kaç Tane? 3. Siradakileri Say, 4 Sirada Toplam Kaç Tane Şeklinde Saydirdi. Doğru Söyleyenleri Övdü.

1. Ders Bittiğinde Çocuklar Çok Mutlu Ve Eğlenmiş Görünüyorlardi.

ders 2: Bugün Kaleyi Tanıyorum:
öğretmen:-satranç Tahtasında Dikey Ve Yatay Yollar Var. Siz Yatağınızda Dik Mi Yatay Mı Yatıyorsunuz?
-taşlar Kaç Yoldan Dikey Hareket Ederler? ( 8 Yoldan.)
-birde Çapraz Hareket Eden Taşlar Vardır. Köşeden Köşeye Giderler. (siyah Ve Beyaz Taşların Çapraz Yolları Tahta Üzerinde Gösterildi.)
-şimdi Sağ Ellermizi Havaya Kaldıralım. Sağ Elimiz Çok İşimize Yarayacak.
-satranç Tahtasında Kaç Köşe Vardır?
-bu Köşeler Çok Önemli. Sağ Elimizi Köşedeki Köşedeki Karelere Koyalım.
-köşedeki Karenin Rengini Söyler Misiniz? (beyaz)
-satrancı Doğru Oynayabilmemiz İçin Sağ Elimizin Beyaz Kareye Gelmesi Gerekiyor. Eğer Beyaz Kare Değil, Burada Siyah Kare Varsa, Satranç Tahtasını ''doğru Tutmuyoruz'' Demektir.
-böyle Bir Durumda Ne Yapmak Gerekir? (çeviririz Öğretmenim.) Bütün Çocuklara Bu Yönerge Verildi. Karşılıklı Oluşturdukları Gruplarında Uygulama Yapmaları Sağlandı. )
-artık Taşları Öğrenmeye Başlayabiliriz. Önce Kale Yi Öğreneceğiz. ''kale'' Ne Demek? -afyonkalesi Öğretmenim. Savaş Yapılmış.
-güzel. Kale Ne Yapar? Savunma Yapar.
-bir Kaleye Girmek İsteyenler Var, Birde Kaleyi Koruyanlar Değil Mi?
-satranç Kaç Kişi İle Oynanır?
-siyah Taşların Hepsi Bir Oyuncuya Aittir.
-beyaz Taşların Hepsi De Diğer Oyuncunundur.
-kale Satranç Tahtasının Neresine Konur?
-oyuncunun Birinde Siyah Kale, Karşısındaki Oyuncuda İse Beyaz Kale Vardır. Şimdi Her Oyuncu Kalesini Uygun Yere Koysun, Bakalım. (sağ Köşedeki Beyaz Karenin Üzerine Koydular.)
bugün Neler Öğrendik? Afyon Kalesinde Olan Kaleyi Öğrendik.
-kaç Tane Kale Vardı? Gibi Benzer Sorularla 2. Ders Bitirildi.

sınıfta Okuma-yazmaya Hazırlık Çalışmasında Rarlı Dosyadaki Satranç Tahtasını Boyadılar. Kaleyi Sağ Beyaz Kareye Yapıştırdılar.
Böylece Derste Öğrendiklerini Pekiştirdiler.

3. Ders: '. 2. Dersin Tekrarı Yapıldı.
a1 İle Başlayan Kareler Beyaz Taşların Evidir.
a8 E O Zaman Hangi Renk Taşlar Dizilir?

kalenin Yolları Dikey Ve Yatay Yollardır. Ama Çapraz Hareket Etmez. Bir Oyuncu Kaleyi Çapraz Hareket Ettirirse; ''hatalı Hamle'' Olur.
kalelerimizi Nereye Koyacağımızı Ve Hareket Yollarını Öğrendik. Kalemizi Koruyacak Askerlere İhtiyacımız Var. Bunların İsmi Nedir?
aferin. Piyon. Kaç Tana Piyonumuz Var? Şimdi Sayalım.
evet. 8 Siyah Ve 8 Beyaz Piyonumuz Var.
acaba Kaleyi Korumak İçin Piyonları Nereye Dizmeliyiz?
(mıknatıslı Satranç Tahtası Üzerinde Sıra İle Piyonları Uygun Yere Dizdiler.)
-piyonlar Nasıl Hareket Eder, Söyler Misiniz?
-piyon; Sağa Sola Ve Geriye Gidemez. Bir Kare Öne Gider. Çapraz Gider. Çaprazında Karşı Takıma Ait Taş Varsa Onu Yer.
-oyuna Her Zaman İlk Hamleyi Beyaz Piyon Yapar. Piyon İlk Oyunda 2 Kare Atlayabilir. Ama Sonra Sadece Bir Kere Oynayabilir.
oyunda Beyazdan Sonra Siyah Oynar.
siyah Piyonun Çaprazına Beyaz Piyon Gelirse Onu Yer. (örnek Verilir)

-şimdi Sıra Ata Geldi. Kaç Tane At Var? Kaç Tane Siyah, Kaç Tane Beyaz?
-satranç Tahtasında Atın Yeri Kalelerin Yanıdır.
-satranç Tahtasında Sadece At Bir Taşın Üzerinden Atlar. Diğer Taşlar Atlayamaz. Çünkü O At. Atlar Engel Atlayabilir Değil Mi?
-şimdi De Atı Satranç Tahtasındaki Yerlerine Koyalım.
-bugün Neler Öğrendik?

4. Ders:
satranç Tahtasının Kişiye Göre Durması Gereken Konumunun Çocuklara Tekrarlatılması İle Derse Başlandı. 3. Dersin Tekrarı Yapılırken Çocuklar Sıra İle Satranç Tahtasına Önce Piyonları Sonra Kaleleri Ve Atları Yerlerine Yerleştirirlerken Doğru Yapanlara Övgü Dolu Sözler Söylendi .yanlış Yapanlara Doğrusu Gösterilirken Cesaretlendirici Sözler Söylendi.
murat Öğretmenimiz:
-şimdi Piyonun Piyonu Yemesi İçin Size Problemler Üreteceğim. Eminim Hepiniz Doğru Hareketleri Bilebileceksiniz. Hadi Başlayalım:
-e 4'deki Beyaz Piyon D-5'deki Siyah Piyonu Nasıl Yer?
-e-4'deki Beyaz Piyon F-5'deki Veya D-5 Deki Siyah Piyonu Yemek İçin Nasıl Hareket Eder?
-e_5'deki Beyaz Piyon D-6 'daki Siyah Piyonu Yemek İçin Nasıl Hareket Eder?
-c-5'deki Beyaz Piyon D-4'deki Siyah Piyonu Yiyemez. Neden?
çocuklar:-çünkü Piyon Geri Gidemez.
-şimdi Siz Piyon Olun. Piyon Gibi Hareket Edin. (çocuklara Roller Verildi. Oyun Oynandı.)

yerlerine Oturdular. Taşlar Karışık Şekilde Kondu. Yerlerini Buldular.
atlarımızı Da Yerine Koyduk. Atlar; Kalenin Güvenliğini Arttıracaklar.
-at; L Şekilnde Bir Yol İzler. Hangi Taş Önündeki Taşın Üzerinden Atlayabiliyordu?
-at. Evet. Çünkü O Atlamayı Seviyor. At Geriye De Gidebilir. ''l'' Şeklinde Gidip, Arkasındaki, Önündekini Sağ Ve Solundakini Yiyebilir. Taşın Durduğu Yerden Başlayarak 3 Öne, 1 Yana Gittiğimizde At''l'' Şeklinde Hareket Etmiş Olur.
-g-5'deki At, E-5'e Gelir. (her Çocuk Satranç Tahtası Üzerinde Atın Hareketlerini Uyguladı.)
-şimdi Sıra İle Atın Hareketlerini Yapalım. At Gibi Hareket Edip Eve Gitme Hazırlıkları Yapabiliriz.
alıntı

Satrancın Çocuk Eğitimindeki Rolü Ve Önemi-1

günümüzde Anne Ve Babaların En Önemli Sorunlarından Biri, Çocuklarının Eğitiminde Karşılaştıkları Zorluklardır.

hayatın Bir İzdüşümü, Bir Simülasyonu Olarak Düşünülen Satranç Sporunun Çocuk Eğitiminde Olumlu Ve Kalıcı Etkileri Olduğu Yaygın Kabul Görmüştür.

dünya Eski Satranç Şampiyonlarından Alekhin, "ben Satranç Sayesinde Kendimi Eğittim" Diyerek, Bunun Önemini Vurgulamıştır.

konstantrasyon İçin Önce Motivasyon

çocuklarımızın Bir Konu Üzerinde Konsantre Olamamaları, En Fazla Şikayet Ettiğimiz Sorunlardan Biridir.

sanılanın Aksine, Çocukların Dikkatlerini Bir Konu Üzerinde Toplamasıyla Konsantrasyon Artmaz.
konsantrasyonu Sağlayan En Önemli Unsur, Motivasyondur. Çocuk Gerçekten Sevdiği, İstediği Şeylere Karşı Konsantre Olur.

satranç, Bir Oyun Havası İçinde, Çocuğu Zorlamadan, Kendi Arzusuyla Düşüncesini Bir Konu Üzerinde Yoğunlaştırmasını Sağlar.

satranç Sayesinde Konsantre Olmayı Öğrenen Çocukların, Daha Sonra Derslerine Ve Diğer Könulara Konsantre Olmaları Daha Kolay Olur.

satranç Oynayan Çocuklarda Dikkat Dağılması Sorununun Önemli Ölçüde Azaldığı Zamanla Görülecektir.

satranç, Sorumluluk Duygusunu Aşılar

çocuklarımızda Sahip Olmalarını Arzuladığımız Bir Özellik De, Daha Mantıklı Düşünce Ve Davranışlarda Bulunmalarıdır.

onlara İyiyi Kötüyü, Neleri Yapıp Neleri Yapmamaları Gerektiğini Didaktik Bir Anlayış İçinde Öğretmeye Çalışmamızın, Pek Yarar Sağlamadığı Gibi, İtici De Geldiği Bir Gerçektir.

oysa Satranç, Oyun İçinde Yapılacak Bir Hamlenin Oyunu Nasıl Şekillendireceğini, Oluşan Yeni Durumun Ne Gibi Sonuçlar Doğurabileceğini Bir Neden-sonuç İlişkisi İçinde Ortaya Koyar.

bunun Sonucunda Çocuk, Günlük Hayatta Yapacağın Davranışların, Satrançta Olduğu Gibi Bazı Sonuçları Olabileceği Gerçeğini Kavrar.

satranç Onları Çevrelerine Karşı Daha Sorumlu Olmaya Yöneltir.

satranç Bizlere, Oyunda Olduğu Gibi, Yaşamda Da Kısa Ve Uzun Vadeli Hedefler Olması Gerektiğini, Amacı Olmayan Oyunun Da, Yaşamın Da Birşey İfade Etmeyeceğini Anlatır.

hedefe Ulaşmak İçin Bir Plan Yapılması, Bu Plan Doğrultusunda Eldeki Olanakların En Akılcı, En Ekonomik Biçimde Kulanılmasını Öğretir. Hedefe Ulaşan Yolda, Başa Gelebilecek Tüm Olumsuzluklara Karşı Tedbirli Olmayı, Ayrıntılar Hesaplansa Bile Yapılan Tüm Hamlelerin Asıl Amaca Hizmet Etmesi Gerektiğini Ortaya Koyar.

öngörü Ve Analizde Fotografik Bellek

satranç Oyununda Oluşacak Pek Çok Konum, Önce Zihinde Canlanır.

zihinde Beliren Bu Konumlardan Hangisinin Daha İyi Olacağına Karar Verildikten Sonra Bunu Tahta Üzerinde Gerçekleştirmeye Yönelik Hamleler Yapılır.

çocukların Gerçekleştirmek İstediklerini Önceden Zihinlerinde Yaşatmaları, Onlarda Yaratıcı Düşüncenin Filizlenmesine Zemin Hazırladığı Gibi, Düşündüklerinin Gerçekleştiğini Görmek De Kendilerine Olan Güvenini Arttırır.

bir Satranç Oyuncusunun, Oynadığı Oyunu, Üzerinden Bir Süre Geçmiş Olsa Bile, Hiçbir Yere Bakmadan Tahta Üzerinde Yeniden Oynayabildiği, Satranç Oyuncularının Sık Sık Şahit Oldukları Bir Olaydır.

bu, Yeni Başlayan Oyuncularda Görülmeyen, Oyun Pratiğinin İlerlemesine Paralel Olarak Gelişen Bir Özelliktir. Bilindiği Gibi Hafızanın Pek Çok Dalı Vardır.

satranç Özellikle Fotografik (konumsal) Hafıza Üzerine Etkilidir. Oyuncunun Onlarca Hamleyi Sırasıyla Aklında Tutabilmesi, Gelişmiş Bir Hafızanın Sonucudur.

gelişmiş Bir Hafızanın, Sadece Satranç Oyunu İle Sınırlı Kalmayıp Diğer Alanlarda Da Etkisini Göstereceğini Söylemek Mümkündür.

hafızayı Artıran Temel Unsur, Belleği Zorlamaktır. Satranç, Hafızayı Sürekli Zinde Tutarak Unutma Problemini Önemli Ölçüde Azaltır.

dr. Olgun Kulaç Yazıyor

satranç Bir Tür Yaşam, Yaşam Bir Tür Satrançtır

alıntıdır

Satrancın Çocuk Eğitimindeki Rolü Ve Önemi - 2

başarı Hemen Herkesin Ulaşmak İstediği Bir Hedeftir.

çocuklar Da Başarıya Hemen Ve Kolay Yoldan Ulaşmak İsterler. Oysa Başarı, İnsanlara Sunulan Bir Lütuf Değildir.
ardında Azim, Fedâkârlık, Sabır, Planlı Çalışma Ve Tüm Bunların Yapıldığı Bir Süreç, Kısacası Bir Bedel Vardır.
yani Bir Bedel Karşılığında Alınmıştır. Başarının Bedeli Önceden Ödenmiştir. Başarısızlığın Bedeli İse Sonradan Ödenir.

başarısızlığı Bazıları İçin Cazip Kılan Da Budur. Yaşamın Cilvelerinden Diye Tanımlanabilen Şansın Ve Rastlantıların Önemli Etkilerine Rağmen, Bedel İle Başarı Arasında Doğru Orantı Olduğunu Söylemek Mümkündür.

bu Satrançta Da Böyledir. Hiçbir Oyun, Satrançta Olduğu Gibi, Başarıyı Dünya Ölçeğinde Kıyaslamalı Olarak Rakamlarla İfade Edemez.

çocuk Çalışıp Oyunculuğunu İlerlettikçe, Gerek Ulusal (ukd) Gerek Uluslararası (elo) Kuvvet Dereceleri Artar.

çocuk, Bedelini Ödediği Sürece Başarı Merdivenlerine Tırmandığını Görecek Ve Tüm Başarı Öykülerinin Ardında Bir Bedel Olduğu Gerçeğini Öğrenecektir.

zamanın Önemi Ve Satrançla İlişkisi

modern İnsanın Tanımının "zamanı Ve Mekânı En İyi Kullanan Kişi" Olarak Yapıldığı Bir Dünyada Çocuklarımıza Öğretmek Zorunda Olduğumuz Diğer Bir Kavram Da Zamandır.

yaşamın Hızlanması Zamanın Önemini Artırmıştır. Yaşamın Daha Da Hızlanacağını Düşünürsek, Gelecekte Zaman Kavramının Öneminin Daha Da Artacağını Rahatlıkla Söyleyebiliriz.

zaman, Sadece Bir Kavram Olmanın Ötesinde, Artık Pek Çok Kavramın Da Belirleyicisidir. "doğru" Bile, Ancak Kendi Zamanında Yapılırsa "doğru"dur.

satranç, Zamana Karşı Oynanan Bir Sürat Oyunu Değildir. Ama Belirli Bir Zaman Dilimi İçinde Oynanması Gereken Bir Düşünce Sporudur.

dolayısıyla Sadece Hızlı Oynamak Ya Da Sadece Doğru Oynamak Yeterli Değildir. Esas Olan, Her İkisini De Birlikte Yapabilmektir.

yani Doğru Kararı Belirli Süre İçinde Verebilmektir. Hayatın Da Bizden İstediği Budur

günlük Yaşamın Pek Çok Anında Zamanın Baskısı Vardır. Yapılan Hataların Önemli Bir Nedeni, Zamanın Üzerimize Yaptığı Baskının Oluşturduğu Gerilimden Kaynaklanmaktadır.

okula Geç Kalan Çocuk, Zaman Baskısıyla Gerilim Altındadır. Böyle Bir Çocuk, Hata Yapma Eğilimindedir.

derslerini Zamanında Yetiştiremeyen Çocuk Huzursuzdur. Çevresine Karşı Kırıcıdır. Satranç Zamanın Önemini En İyi Vurgulayan Ve Zamanı Kullanma Becerisini Arttıran Bir Oyundur.

satranca Yeni Başlayan Çocukların, Düşünmeleri İçin Uzun Bir Süreleri Olmasına Rağmen, Zaman Baskısı İle Çok Hızlı Oynadıkları Bilinen Bir Gerçektir.

aynı Çocukların Bir Süre Sonra Zaman Sıkışmasında Bile Doğru Hamleleri Bulup Oynadıkları Gözlenir. Çocuk Kendi Kapasitesini Tanıdıkça, Belli Bir Süre İçinde Neleri Yapıp Neleri Yapamıyacağını Bilir.

zamanı Kullanma Becerisi Arttıkça, İnsanın Bioritmi İle Zamanın Periyodları Daha Fazla Örtüşür.

dolayısıyla Bioritmin Gerçek Zamandan Daha Hızlı Olduğu Tezcanlılık Ve Bioritmin Daha Yavaş Kaldığı Ağırkanlılık Ve Bunun Sonucunda Ortaya Çıkan Panik Ataklara Pek Rastlanmaz.


satranç İle Psikolojik Sorunların Ve Ruhsal Boşluğun Üstesinden Gelmek

çocuklarımızın Psikolojik Sorunlar Yaşamasında, İstenmeyen Alışkanlıklara Kapılmasında, Suça Eğilimli Olmasında En Önemli Etkenin, Onların İçine Düştükleri Ruhsal Boşluk Olduğu Bilinmektedir.

ruhsal Boşluk İçinde Bulunan Bir İnsanda Umutsuzluk, Karamsarlık, Değersizlik, Yalnızlık, Kural Tanımamazlık Gibi Duygu Ve Düşünceler Egemendir.

bu Tür Olumsuz Duygu Ve Düşünceler İçindeki Bir Çocuğun, Bu Boşluğu Doldurmak Amacıyla Toplum Tarafından Pek Kabul Görmeyen Davranışlarda Bulunması Ve Bağımlılık Yapan Maddelerden Yardım Beklemesi, Sık Rastlanan Sosyal Bir Sorundur.

çocuklarımızın Ruhsal Gelişimine Ne Kadar Özen Göstersek De, Ne Kadar Ruhsal Dünyalarını Doldurduğumuzu Sanıyor Olsak Da, Zaman Zaman Ruhsal Boşluğa Düştüklerine Tanık Olmaktayız.

satranç, İnsanların Ruhsal Dünyasında Oluşan Boşlukları Doldurabilecek Eşsiz Bir Oyundur.

çünkü Tek Başına Bile Çalışılabilen, Problemleri Çözülebilen, Analizleri Yapılabilen, Monotonluktan Uzak, İçinde Pekçok Güzelliği Barındıran Ve Hayranlık Duygusu Uyandıran Bir Oyundur.

çocuklarımızın Zaman Zaman Yaşadıkları Yalnızlıklarını Paylaşabilecekleri İyi Bir Arkadaştır. Satranç, Çocuklarımızı Suçtan, Suç Ortamından Uzak Tutar.

onlar İçin Güvenilir, Hayata Bağlayıcı, Sıcak Bir Ortam Sunar. Pek Çok Anne Ve Baba, Satranç Sayesinde Rahat Uyuyabildiklerini İfade Etmişlerdir.
alıntı

Satranç’ın Anaokullarında Öğretilmesinin Amaçları Ve Yöntemleri

öncelikle Anaokulu Öğrencisinde Hamle Yapmadan Önce Düşünme Alışkanlığı Kazandırılır.bu Alışkanlık Verilen Bilgilerle Birlikte Zamanla Aşamalı Olarak

gelişir.bu Alışkanlık Çocuğun Zihinsel Gelişimini Hızlandırır Ve Zihinsel Kapasitesini Ortaya Koymasına Yardımcı Olur.

ikinci Temel Amaç Dikkatini Bir Noktaya Yoğunlaştırarak Çevre Faktöründen Etkilenmeme Alışkanlığı Kazanma Ve Konsantrasyon Süresini Artırmaktadır.bunu Sağlamak İçin En Önemli Faktör Çocuğa Satrancı Sevdirmektir. Satrancı Sevdirmek İçin Sürekli Tekrarlarla Bilgilerini Tazelemeli, Özendirici Sözlerle Çocuğun Kendine Güveni Pekiştirilmeli, Sıkıldığı Zaman Israr Edici Olmamalıyız.çocuğun Satranca Duyduğu İlginin Sonucunda Konsantrasyon Süresi Zamanla Artacaktır.

son Olarak Çocuğun Oyundaki Başarısını Kazanma Sevincini Kendini

geliştirmenin Bir Aracı Olarak Görmesini Sağlamalıyız.bunun İçin Kaybetmenin Kazanma Kadar Doğal Olduğunu Önemli Olanın İyi Oynamaya Çalışmak Olduğunu Çocuğa Benimsetmeliyiz.bunun Sonucunda Çocuk Yenmeyi Ve Yenilmeyi Öğrenecektir.
alıntı